【摘 要】
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目的为了解不同层次的文科生心理健康状况及其差异,为有效实施心理健康教育提供依据,特开展此次调查。方法测验以班级为单位,以团体测验方式进行,由心理健康教师统一指导语,
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目的为了解不同层次的文科生心理健康状况及其差异,为有效实施心理健康教育提供依据,特开展此次调查。方法测验以班级为单位,以团体测验方式进行,由心理健康教师统一指导语,利用自习时间按照规范的程序对学生进行施测,所得数据采用手动形式进行统计。结果高三文科快班和平衡班存在的主要心理问题有类似之处;文科快班学生在6个因子得分上显著高于文科平衡班学生;文科平衡班学生有2个因子高于文科快班学生。结论针对高三文科毕业生共同的心理问题,需要开展一些心理辅导活动,以达到更好地帮助毕业生在高三复习阶段缓解学习压力,提高自信心,学会情绪自我调控,以积极、乐观、向上的心态去迎接高考的辅导目标。
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