【摘 要】
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一千个读者,就有一千个哈姆雷特,其前提是阅读同一本书。同读的过程中,读者们能够进行思想碰撞,使阅读活动精彩绝伦,同时,能够拓展读者的阅读思维,真正丰富阅读体验。小学阅读教学中,语文教师客观总结学生同读的现实问题,并指导学生掌握同读技巧,使同读成效整体显现,希望这一论题能为同读指导者和实践者提供思路。
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一千个读者,就有一千个哈姆雷特,其前提是阅读同一本书。同读的过程中,读者们能够进行思想碰撞,使阅读活动精彩绝伦,同时,能够拓展读者的阅读思维,真正丰富阅读体验。小学阅读教学中,语文教师客观总结学生同读的现实问题,并指导学生掌握同读技巧,使同读成效整体显现,希望这一论题能为同读指导者和实践者提供思路。
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目的 了解小学生居家学习后心理健康状况的动态变化，探索居家学习生活方式对学龄期儿童心理健康状况的影响，为儿童心理健康干预提供依据。方法 研究对象来自“同济心理健康队列”,通过方便抽样的方法抽取武汉市2所小学全体二至五年级小学生。第一阶段（T1）于2020年6月居家学习期间通过网络进行问卷调查，共回收有效问卷2 588份；第二阶段（T2）于2020年12月学校重新开放后通过向学校发送纸质问卷，成功随
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