【摘 要】
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在班级里，总有一些同学喜欢在做值日时偶尔乱扔扫帚、乱耍墩布。为了引起这些同学的注意，也为了“教训”一下他们，我就看一次说一次，并在班会上进行多次强调。但是，随着时间的推移，班内的劳动工具还是被人为地损坏了很多。这样一来，我觉得既不能发挥这些劳动工具的作用，又不能让同学们心服口服地改正错误。该怎么办呢？经过冥思苦想，终于想出一个办法——我可以组织一次班队活动，叫做“今天，劳动工具哭了”，让他们在活动
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在班级里，总有一些同学喜欢在做值日时偶尔乱扔扫帚、乱耍墩布。为了引起这些同学的注意，也为了“教训”一下他们，我就看一次说一次，并在班会上进行多次强调。但是，随着时间的推移，班内的劳动工具还是被人为地损坏了很多。这样一来，我觉得既不能发挥这些劳动工具的作用，又不能让同学们心服口服地改正错误。该怎么办呢？经过冥思苦想，终于想出一个办法——我可以组织一次班队活动，叫做“今天，劳动工具哭了”，让他们在活动中有所感悟。
其他文献
【摘要】随着竞争的日趋激烈，学习压力之大，一些学生不同程度地出现心理障碍，作为教育工作者，特别是班主任，及时进行心理疏导，帮他们寻找心理的绿色通道显得十分重要。 【关键词】绿色通道 亲和 评价能力 心理健康教育 自信心
素质教育已经如火如荼地在全国各中小学全面展开，教师在三尺讲台上已不再枯燥地说教，学生也不再被动地接受知识。师生的交流增多了，课堂气氛活跃了，课堂效率提高了，先进的教学理念已经融入到日常的教学行为中。
语文新课标提倡“以趣激学”。兴趣是学生获得知识、扩大视野、丰富心理生活的最重要的动力。学生倘若能把学习语文当作是一种“享受”，有学习欲望，知识的阳光就能透过“注意力”的窗户照射进来。激发和培养学生的学习兴趣，方法和途径很多，下面仅从四方面谈点自己的看法。
“自主”就是让学生真正成为教学的主体，也就是让学生积极能动地参与教学活动，积极主动地进行学习认知和学习实践活动。让学生真正成为教学主体，不仅指教学的目标是为了增进学生的主体性，更是指教学过程随学习内部矛盾展开，学生的自我教育、自我活动和自我拓潜的过程，提高学生的主体性，培养学生的自学能力和交往能力,充分拓展学生潜能。
新课程改革在全面推进，广大教育工作者积极投身于改革之中，新课程以学生“自主、合作、探究”性学习为主，为体现学生的主体性，老师在教学环节上特别重视学生的自主学习，给学生创造一个自主性、探究性学习的平台。但是应试教育的桎梏，传统教学思维的惯性影响，仍束缚着广大农村教师的手脚；“满堂灌”、“填鸭式”教学方法呆板，忽视学生个性差异和心理特征。
素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐的发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为"班集体灵魂"的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。
多年来的教学经验以及班主任工作经验，使我深深懂得对学生的管理和教育，需要多方面的因素，其中教师的情感因素是其中最为重要的一个激励因素。我们教师要充分利用激励因素，不仅要爱学生，更要有一颗热爱学生的慈母心，善于用真情实感去激励每个学生，使其迅速成长进步，激活他们的良好动机，驱动他们正确的意志行为，为他们心灵的暗礁点亮一盏明灯。
一、传统观念对教学观的影响 由于受传统应试教育思想观念的严重影响，学校教育还存在“重视书本知识教学，忽视实践能力培养；重视求同一致，忽视求异创新；重视统一要求，忽视个性的发展”的倾向。
课堂教学是实施素质教育的主阵地。而传统的“满堂灌”、“填鸭式”等教学方法显然不适应素质 教育。为了使语文教学能更好地落实素质教育的要求，让学生主动学习，我进行了“引导自学法”的实验，经过多年的实践，效果良好。实践证明，运用“引导自学法”教学，学生在课堂上质疑新颖，讨讨热烈，答疑正确，无论是在学生智力发展、创新能力的培养方面，还是在课堂效果方面，都取得了很好的效果。
【摘要】中华民族的传统美德是数千年文明发展不断积淀而成的，是民族传统文化的精华，但是现在许多人认为这些美德“过时”了。由于大人的“言传身教”，许多少年儿童养成了种种陋习。本文以“助人为乐”、“勤俭节约”为例，把传统美德教育渗透到语文课堂教学实践当中，真正做到教好书、育好人。 【关键词】小学语文 渗透 传统美德