【摘 要】
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一、传统观念对教学观的影响 由于受传统应试教育思想观念的严重影响，学校教育还存在“重视书本知识教学，忽视实践能力培养；重视求同一致，忽视求异创新；重视统一要求，忽视个性的发展”的倾向。
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一、传统观念对教学观的影响
由于受传统应试教育思想观念的严重影响，学校教育还存在“重视书本知识教学，忽视实践能力培养；重视求同一致，忽视求异创新；重视统一要求，忽视个性的发展”的倾向。
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活动是认知、情感、行为发展的基础，无论是思维、智慧的发展，还是情感、态度、价值观的形成，都是通过主客体相互作用的过程来实现，而主客体相互作用的中介则是活动。数学是在实践活动中形成，是人类实践活动创造的产物，那么数学学习也要作为一项人类活动来对待，给学生充分活动的机会，让学生在自主探索、亲身体验、实践应用中认识数学，获得发展。因此数学教学的关键就是要创造出有意义的活动，让学生作为主体去活动，在活动中
素质教育是提高民族素质的奠基工程，是基础教育的根本目的和最终任务，是面向未来的教育，是当今世界教育改革的主流，实施素质教育势在必行。充分发展学生个性，这是素质教育与“应试教育”的重要区别之一。如何通过实施素质教育，促进学生个性发展，这是当前中小学教育改革面临的一个重要问题。
什么样的学生被称做“后进生”呢?笔者认为,只有那些在思想品德和学习方面都达不到教育培养目标,连该年级段所提出的基本要求都达不到的学生,才是后进生。后进生的产生,是学生个体在社会化进程中发展不和谐的反映。引导、促使每个学生健康和谐地发展，是教育的任务，是教育工作者的责任。
【摘要】随着竞争的日趋激烈，学习压力之大，一些学生不同程度地出现心理障碍，作为教育工作者，特别是班主任，及时进行心理疏导，帮他们寻找心理的绿色通道显得十分重要。 【关键词】绿色通道 亲和 评价能力 心理健康教育 自信心
素质教育已经如火如荼地在全国各中小学全面展开，教师在三尺讲台上已不再枯燥地说教，学生也不再被动地接受知识。师生的交流增多了，课堂气氛活跃了，课堂效率提高了，先进的教学理念已经融入到日常的教学行为中。
语文新课标提倡“以趣激学”。兴趣是学生获得知识、扩大视野、丰富心理生活的最重要的动力。学生倘若能把学习语文当作是一种“享受”，有学习欲望，知识的阳光就能透过“注意力”的窗户照射进来。激发和培养学生的学习兴趣，方法和途径很多，下面仅从四方面谈点自己的看法。
“自主”就是让学生真正成为教学的主体，也就是让学生积极能动地参与教学活动，积极主动地进行学习认知和学习实践活动。让学生真正成为教学主体，不仅指教学的目标是为了增进学生的主体性，更是指教学过程随学习内部矛盾展开，学生的自我教育、自我活动和自我拓潜的过程，提高学生的主体性，培养学生的自学能力和交往能力,充分拓展学生潜能。
新课程改革在全面推进，广大教育工作者积极投身于改革之中，新课程以学生“自主、合作、探究”性学习为主，为体现学生的主体性，老师在教学环节上特别重视学生的自主学习，给学生创造一个自主性、探究性学习的平台。但是应试教育的桎梏，传统教学思维的惯性影响，仍束缚着广大农村教师的手脚；“满堂灌”、“填鸭式”教学方法呆板，忽视学生个性差异和心理特征。
素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐的发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为"班集体灵魂"的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。
多年来的教学经验以及班主任工作经验，使我深深懂得对学生的管理和教育，需要多方面的因素，其中教师的情感因素是其中最为重要的一个激励因素。我们教师要充分利用激励因素，不仅要爱学生，更要有一颗热爱学生的慈母心，善于用真情实感去激励每个学生，使其迅速成长进步，激活他们的良好动机，驱动他们正确的意志行为，为他们心灵的暗礁点亮一盏明灯。