自体疣埋植法配合干扰素α-2b凝胶治疗扁平疣72例疗效观察

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1资料与方法 1.1临床资料 患者均来自我科2002年5月-2003年3月门诊病例,随机分为2组。治疗组72例,男30例,女42例,年龄10—58岁,平均25.3岁。病程1周-10年。皮疹分布以面部、手背为主。数目一般数十个,多者达数百个。对照组54例,男23例,女31例。年龄、病程、皮疹分布及数目与治疗组相似,具有可比性。所有病例在治疗前一月内均未接受过其它治疗。
其他文献
患者,男,60岁。因右侧阴囊、股内侧皮疹反复发作8yr,加重2个m,于2004年2月26日入院。
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期刊
摘 要:学科建设是大学建设学术组织、实现大学基本职能的系统工程。随着我国高等教育改革的不断深入,学科建设已成为高等教育改革的核心内容。学科建设呈现出日益多元化和复杂化的趋势,百花齐放的学科建设实践对理论研究具有非常重要的参考意义。文章通过对高校学科建设内涵的分析及西藏高校学科建设意义的解读,结合西藏高校学科建设发展现状对西藏高校学科建设的发展路径进行探讨,以期为民族高校学科建设提供一定的借鉴。  
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摘 要:黄炎培老先生早就明确提出了职业教育的根本目的就是使无业者有业、有业者乐业。如何培养学生的“乐业”理念,让学生具备职业道德操守,并且对待自己和他人以阳光的心态,从而在本职工作岗位上做出巨大的贡献,这无疑是教育的根本任务之一。文章作者通过赴美学习参观,受益匪浅,深切地感受到美国迈阿密达德学院的“乐业”教育的巨大魅力,对比佳木斯市职业技术学校在“乐业”教育上的一些做法,有所感悟,以此对中等职业学