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【摘
中段写景抒情类课文课时教学目标制定的误区及其对策
【摘 要】
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【摘 要】中段写景抒情类课文的课时教学目标制定存在表述模糊、重心偏移、难度失衡三个误区。为此，教师要关注具体的听说读写任务，着力从积累、阅读、表达三个方面来制定清晰的训练目标;要根据教材本身的特点和作者的写作意图，从整篇课文教学的角度合理思考每课时的教学重点;要使教学目标的难易度符合课程标准，不能偏高或偏低，要由学生学习的起点来确定学习所要达到的终点。 【关键词】中段;写景抒情;课时教学目标;误
【出 处】
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教学月刊小学版·语文
【发表日期】
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2019年2期
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院子里有一棵树，我经常看着它，它也看着我。 树上火红的花瓣，轻轻地摇着。我很好奇，问：“你为什么总是摇摆个不停？” “我想飞。” 我似乎听到了花瓣的回答。 “花瓣就是花瓣，永远不会像鸟儿那样飞上蓝天。” “等着瞧！”它淡淡地笑着。 花瓣从春天摇摆到夏天，开得执着、热烈。我感到诧异，就问花瓣：“一个季节的时间，你学会飞翔了吗？应该明白……” “可能吧，”它望着天际，叹了口气，“虽然我永远
那是1998年上半年的一天，我接到绍兴县教委人事科的一个电话，说要推荐我参评浙江省第六届特级教师。 特级教师，在我心目中是一个高不可攀的殊荣。我十分敬仰特级教师，但我从来没有奢望过要成为特级教师。所以我以特级教师荣誉太高，我还没达到要求为由而谢绝了。 第二天，人事科又来电，说经过筛选摸排，还是决定推荐我参评，并要求下午必须去教委拿表格并抓紧填好报上级教育部门。 就这样，经过层层考核评审，我成
“航母” 福建省连江县安凯学校四（2）班 吴所畏 吃饭时，阿毛突然问妈妈：“妈妈，能不能给我改个名字？只要别叫我毛航，叫毛什么都可以。” 妈妈摇摇头，果断地说：“绝对不行，因为名字可不是说改就可以改的。” 阿毛想了想说：“那好，您以后就别去学校接我了，让我自己回家好吗？” 妈妈十分惊讶地问：“为什么？” 阿毛嘟着嘴说：“同学们一看见您来接我，就嚷嚷道：‘航母’来啦！‘航母’来啦！”
一般而言，对同一个文本，教师的解读与他在课堂中的教学实践，总是存在着差异。有时候，这种差异是如此的巨大，以致我们不得不在“学术的良知”与“教育的道德”中徘徊、痛楚。这种矛盾到了后来，使得教师在解读文本时，已习惯于放弃文字背后的思想，为了取悦课堂而直接采用印象式的解读，以浮光掠影的对文字表象的捕捉，来应付课堂教学中可能需要的“艺术熏陶”资源。譬如《忆江南》一诗，大家热衷于中间两句“日出江花红胜火，春
【摘 要】默读是语文教学中训练阅读能力的重要手段。教师要发挥默读的作用，培养学生默读的习惯和能力，首先要有正确的方法，以此加深对文本的理解；其次要有微课的辅助，帮助提升阅读的质量；再次要有深入的思考，梳理提炼言语中的信息。课堂教学要为学生营造默读的氛围，使其习惯沉浸在静默的场域中，通过训练，提升书面表达力与口头表达力。 【关键词】默读；阅读训练；言语习得 默读，是语文教学中训练阅读能力的重要方
要求：不改变句子意思，能改不删，能添不减。 1.我看见了他的心思。 2.李丽和王平在操场散步时，她对她说：“把你的那本故事书再借我看看吧。” 3.沿街摆满了莴笋、韭菜、鸡鸭和农副产品。 4.老师用和蔼的语气和慈祥的目光注视着我们。 5.保护南极的生态环境人们已成为自觉行动。 6.听了老师一番话，很受教育。 （江苏省徐州市铜山区房村镇郝湾小学 纪秀秀 供稿） （答案本期找）
弟弟在家门口的玩具店看中了一个变形金刚，于是兴冲冲地跑回家，迫不及待地喊道：“妈妈，妈妈，给我点钱好吗？我想买个变形金刚。”妈妈在厨房一边洗菜，一边对弟弟说：“对不起，宝贝，妈妈的钱今天买菜用完了，变形金刚等下 次有钱了再买吧！”弟弟被妈妈拒绝后气得火冒三丈，咬牙切齿地说：“妈妈，我今年5岁了，5年的压岁钱都存银行了，你帮我取100元出来，我要买个变形金刚玩玩。” 弟弟的一番话让妈妈一脸惊讶，
《义务教育语文课程标准（2011年版）》对1～ 6年级学生背诵优秀诗文的篇数提出了具体的要求，并在附录中列举了优秀诗文背诵推荐篇目。如此大量而又具体的要求，足以体现古诗词在小学语文课程中的重要性。的确，古诗词字字珠玑的言辞特点、浑厚深远的文化背景，决定着它不管放到哪个年代，都是语言文字中的精华；然而，古诗词的学习对象却是小学生，是一群生理和心智正处于稚嫩成长期的孩子。一个极深远，一个极浅近，一个极
我家的阳台上种着许多花草树木，有香气扑鼻的兰花，有高大挺秀的石榴树，有骄傲的玉兰花，还有婀娜多姿的紫罗兰……这些花红的似火，白的似雪，黄的似金，粉的似霞……不时吹来一阵风，花便摇摆起来，仿佛一个个漂亮的小姑娘在翩翩起舞。 这些花中，有我最喜欢的宝石花。它虽然没有兰花那么芳香，没有玉兰花那么引人注目，也没有紫罗兰那么婀娜多姿，但是它的生命力十分顽强。春天，其他花儿还含苞欲放，它早已展开了笑脸，等待