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《电子与信息技术》专业是以电子为基础，计算机和通信技术为核心的信息处理、分析和设备开发、维护的技术领域。其涉及的市场产品相当广阔：电子计算机、计算机外部设备、信息处理设备、计算机网络、计算机软件、微电子、电子元器件、光电子元器件及其产品、广播电视设备、通信设备，甚至工业电子控制系统等，因此有着广阔的市场前景和较好的社会效益。正因为这样，许许多多的大专院校及中等职业学校都开设了《电子与信息技术》专业，作为以职业技能教育为核心的中等职业学校，如何根据社会的发展需要，并突出中等职业教育的特点，来办好《电子与信息技术》专业。更好地适应就业的需要，就显得非常重要。为了更好地完善专业建设，培养具有鲜明的职业（群）能力特征的毕业生，本人以《电子信息技术》专业作为调查范围，进行了一次专业社会调查，通过调查，就中等职业教育在专业建设方面目前课程的设置和改进情况，谈几点自己的体会和看法：
第一，应该明确本专业的办学目的。本专业是要培养德、智、体全面发展并且具有一专多能的社会应用型人才，因此除了必要的科学文化基础知识和专业知识理论外，更要具有较强的实践能力。作为《电子信息技术》专业的学生，应该是具有电子信息技术知识和一定的开发能力的中等技术人才。
第二，应该根据市场需求，进行合理的课程设置，以便学生有目的进行系统的专业学习。同时突出中等职业教育的优势，这是最为核心的部分。
1. 常规课程的设置。作为《电子与信息技术》专业，应该把系统学习电子与信息技术、电子产品和工艺、电工工艺、微机原理、计算机基础、多媒体技术、电子设备原理与维修、音视频设备原理与维修、办公自动化设备原理与维修、数字通信技术、电子线路CAD技术等专业课作为重点，同时激发学生的专业兴趣，掌握实用技术，成为电子工商企业的中级技术人才。目前，大多数学校所设置的课程基本满足和符合专业的常规要求，许多学校增开《数字通信技术》课程，更是有效地结合了目前通信技术发展的趋势，是符合通信技术和通信行业迅速发展的市场需要的。
2. 实践教学和岗位资格证的培训。作为中等职业教育，学生应该具有更广泛的就业领域，有时需要淡化专业界限，而且毕业生不仅仅面向电子产品制造这样单一的就业方向，还应面向电子仪器的调试、检验、维修等方向，学校设置的电子测量、单片机等相关课程以及各种实验和实习的安排，都是非常重要的，可以更好地满足广泛就业的要求。学生在校期间参加的多种岗位资格证的培训考试，以突出中等职业教育更注重操作技能的训练，这样与大专院校相比，更突出自己的优势，这也是非常重要的一个方面。
3. 边沿课程的开设。在严峻的就业条件下，边沿课程的开设，也不失为一种拓展就业领域的有效手段，比如，网络基础、多媒体技术、办公自动化及企业管理等课程的开设能为学生熟悉相关领域，熟悉企业管理知识，使就业的进一步扩大成为可能。专业英语的学习使学生具有一定的专业英语的阅读水平，提高了学生的综合素质，为学生今后在工作中更好地发挥优势起到了促进作用。
4. 选修课程的开设。在学分制条件下，使跨专业课程的选修成为可能，也是掌握多种专业技能的一种选择。
总之，只有合理的课程设置，才能让本专业毕业生的知识应用面的有效性和广泛性更好地结合，只有如此，才能符合一专多能的中等职业办学指导思想。
第三，目前中等职业教育在教学中的不足：
目前大多数职业教育中课程的开设存在着一些不足，主要有以下几个方面：
1. 电子等弱电专业淡化了基本的安全用电常识的教学。无论毕业生面向的是怎样的岗位，很大程度上都会涉及到控制电路和系统，尤其是在一些公司和企业从事技术和设备维护工作的人员，更是不可避免地要触及电类操作的安全知识，除了在电子专业课程中学习过电子线路电路本身的安全操作之外，还有就是用电的安全性。通过社会调查，发现这是一个相对比较薄弱的环节，毕业生往往缺乏安全用电方面的常识，因而引发一些人身和设备的安全事故。只有在保证安全的前提下一切才成为可能。即使是生活中，用电的安全规范也是非常重要的，要真正做到一专多能，就必须能适应常见领域，解决常见领域的常见问题，因此，在教学中对于电子等弱电专业，适当增加一些安全用电常识的教学，是非常必要的。
2. 部分单位反映，希望毕业生能有一些运用电脑进行工程绘图的能力，如autoCAD课程的开设，这也是目前许多学校的电子等弱电专业所忽略的。
3. 就是在进行合理设置课程后，应如何保证质量的完成每门课程的教学。《电子与信息技术》的岗位特点和中等职业教育的就业特点，决定了专业教学中，应该特别强调和强化电子技术的操作能力，因此教学过程在基本保证学生理论学习的前提下，应注重对学生解决实际问题能力的培养，以适应目前和未来工作岗位的要求。
有些课程开设后要真正达到所要求的目的还有很多的工作，比如合理的教材，而更重要的是结合该课程的最新情况进行基本技能的训练，及时更新，还要重视理论教学与技能训练学时的比例。据调查，有些学生停留在理论上，在校考试成绩不错，但适应和操作能力却存在问题，而这恰恰应该是中职教育的优势。因此如何合理地利用现有的条件，努力提高学生的实操能力，是学校专业建设中要努力解决的一个问题。
现在，一些毕业生结合自己的切身感受，特别希望在学校期间能多一些机会参观相关的企业和公司，了解今后可能的工作岗位和可能的工作性质，以便能真正地进行有目的地学习，同时也能提高学习兴趣，也希望能多一些专业就业指导。
总而言之，中职教育完善专业建设，设置合理而实用的课程结构，运用现有条件，组织相应的教学形式，同时应用科学的教学手段发挥中职教育的优势，这样就一定会培养出具有鲜明的职业（群）能力特征的毕业生。
第一，应该明确本专业的办学目的。本专业是要培养德、智、体全面发展并且具有一专多能的社会应用型人才，因此除了必要的科学文化基础知识和专业知识理论外，更要具有较强的实践能力。作为《电子信息技术》专业的学生，应该是具有电子信息技术知识和一定的开发能力的中等技术人才。
第二，应该根据市场需求，进行合理的课程设置，以便学生有目的进行系统的专业学习。同时突出中等职业教育的优势，这是最为核心的部分。
1. 常规课程的设置。作为《电子与信息技术》专业，应该把系统学习电子与信息技术、电子产品和工艺、电工工艺、微机原理、计算机基础、多媒体技术、电子设备原理与维修、音视频设备原理与维修、办公自动化设备原理与维修、数字通信技术、电子线路CAD技术等专业课作为重点，同时激发学生的专业兴趣，掌握实用技术，成为电子工商企业的中级技术人才。目前，大多数学校所设置的课程基本满足和符合专业的常规要求，许多学校增开《数字通信技术》课程，更是有效地结合了目前通信技术发展的趋势，是符合通信技术和通信行业迅速发展的市场需要的。
2. 实践教学和岗位资格证的培训。作为中等职业教育，学生应该具有更广泛的就业领域，有时需要淡化专业界限，而且毕业生不仅仅面向电子产品制造这样单一的就业方向，还应面向电子仪器的调试、检验、维修等方向，学校设置的电子测量、单片机等相关课程以及各种实验和实习的安排，都是非常重要的，可以更好地满足广泛就业的要求。学生在校期间参加的多种岗位资格证的培训考试，以突出中等职业教育更注重操作技能的训练，这样与大专院校相比，更突出自己的优势，这也是非常重要的一个方面。
3. 边沿课程的开设。在严峻的就业条件下，边沿课程的开设，也不失为一种拓展就业领域的有效手段，比如，网络基础、多媒体技术、办公自动化及企业管理等课程的开设能为学生熟悉相关领域，熟悉企业管理知识，使就业的进一步扩大成为可能。专业英语的学习使学生具有一定的专业英语的阅读水平，提高了学生的综合素质，为学生今后在工作中更好地发挥优势起到了促进作用。
4. 选修课程的开设。在学分制条件下，使跨专业课程的选修成为可能，也是掌握多种专业技能的一种选择。
总之，只有合理的课程设置，才能让本专业毕业生的知识应用面的有效性和广泛性更好地结合，只有如此，才能符合一专多能的中等职业办学指导思想。
第三，目前中等职业教育在教学中的不足：
目前大多数职业教育中课程的开设存在着一些不足，主要有以下几个方面：
1. 电子等弱电专业淡化了基本的安全用电常识的教学。无论毕业生面向的是怎样的岗位，很大程度上都会涉及到控制电路和系统，尤其是在一些公司和企业从事技术和设备维护工作的人员，更是不可避免地要触及电类操作的安全知识，除了在电子专业课程中学习过电子线路电路本身的安全操作之外，还有就是用电的安全性。通过社会调查，发现这是一个相对比较薄弱的环节，毕业生往往缺乏安全用电方面的常识，因而引发一些人身和设备的安全事故。只有在保证安全的前提下一切才成为可能。即使是生活中，用电的安全规范也是非常重要的，要真正做到一专多能，就必须能适应常见领域，解决常见领域的常见问题，因此，在教学中对于电子等弱电专业，适当增加一些安全用电常识的教学，是非常必要的。
2. 部分单位反映，希望毕业生能有一些运用电脑进行工程绘图的能力，如autoCAD课程的开设，这也是目前许多学校的电子等弱电专业所忽略的。
3. 就是在进行合理设置课程后，应如何保证质量的完成每门课程的教学。《电子与信息技术》的岗位特点和中等职业教育的就业特点，决定了专业教学中，应该特别强调和强化电子技术的操作能力，因此教学过程在基本保证学生理论学习的前提下，应注重对学生解决实际问题能力的培养，以适应目前和未来工作岗位的要求。
有些课程开设后要真正达到所要求的目的还有很多的工作，比如合理的教材，而更重要的是结合该课程的最新情况进行基本技能的训练，及时更新，还要重视理论教学与技能训练学时的比例。据调查，有些学生停留在理论上，在校考试成绩不错，但适应和操作能力却存在问题，而这恰恰应该是中职教育的优势。因此如何合理地利用现有的条件，努力提高学生的实操能力，是学校专业建设中要努力解决的一个问题。
现在，一些毕业生结合自己的切身感受，特别希望在学校期间能多一些机会参观相关的企业和公司，了解今后可能的工作岗位和可能的工作性质，以便能真正地进行有目的地学习，同时也能提高学习兴趣，也希望能多一些专业就业指导。
总而言之，中职教育完善专业建设，设置合理而实用的课程结构，运用现有条件，组织相应的教学形式，同时应用科学的教学手段发挥中职教育的优势，这样就一定会培养出具有鲜明的职业（群）能力特征的毕业生。