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阅读识字教学的主体是借助母语教学顺通特点，为学生创设一种轻松愉快的识字氛围，通过以读促识，以识促读;多读多识，多识多读的途径，培养孩子的识字兴趣，让学生学会自主识字、互助识字、注音识字，养成良好的识字习惯，提高学生的识字能力，培养学生的阅读兴趣，为学生尽快进入独立阅读和写作打好基础。
探析小学语文阅读识字教学
【摘 要】
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阅读识字教学的主体是借助母语教学顺通特点，为学生创设一种轻松愉快的识字氛围，通过以读促识，以识促读;多读多识，多识多读的途径，培养孩子的识字兴趣，让学生学会自主识字、互助识
【机 构】
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重庆市巫山县三溪小学
【出 处】
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东西南北：教育
【发表日期】
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2018年5期
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