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在高等学校系统中，教师作为教学的主体和学生作为学习的主体，他们之间的关系及其互动直接影响着高等教育质量的发展。运用系统论的方法，分析了系统中教师的教育观念，教学过程，教师的学科和职称结构、数量增长速度及其选拔制度的异化对高等教育质量的影响，它们连同学生的整体素质、受教育的机会以及现实社会环境下学习观念的异化，以及教师与学生之间的教育关系。心理关系和道德关系的异化等方面共同，构成了如今高等教育质量滑坡的原因。