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＂自主、合作、探究＂教学模式在高中地理课堂中的运用有利于提高教学效益。教师可通过情境激趣、案例探究、训练提高等环节,引导学生积极主动地参与到学习之中,让学生通过自己动口、动手、动脑去获取知识,获得成功的体验。
高中地理课堂“自主、合作、探究”教学模式探索——以“旅游资源开发条件的评价”一课为例
【摘 要】
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＂自主、合作、探究＂教学模式在高中地理课堂中的运用有利于提高教学效益。教师可通过情境激趣、案例探究、训练提高等环节,引导学生积极主动地参与到学习之中,让学生通过自己动
【机 构】
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甘肃民勤县第四中学
【出 处】
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中学教学参考
【发表日期】
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2018年4期
【基金项目】
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武威市教育科学“十三五”规划2016年度立项课题“新课标下探索地理学科探究式教学方式”成果之一,课题立项号：WW[2016]GH147
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