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摘 要：基于兴趣激发在小學数学课堂教学中的重要性，本文指出了当前小学数学课堂教学中存在的问题，对激发学生学习兴趣的具体方式进行了分析。
关键词：小学；数学课堂；兴趣激发
数学是一门重要的基础课程，而小学阶段是夯实数学基础的关键时期。为提高数学课堂的教学效率，帮助学生掌握更多数学知识，教师应该采用科学、高效的学习方法，以激发学生的学习兴趣，使其能够积极自主地投入学习中，从而取得更加理想的教学效果。
一、小学数学课堂教学中存在的问题
1.教学观念落后。很多数学教师没有及时更新和转变教学观念，在日常教学中过于重视学生的卷面成绩，而忽视了解题过程的讲解和解题方法的传授。学生对所学知识死记硬背，却无法掌握解题方法，灵活运用的能力较差，逻辑思维能力得不到培养。学生在实际学习的过程中，由于没有掌握解题方法，经常无法得出问题的答案，学习信心受到打击，导致其逐渐失去学习兴趣。
2.教学方法单一。目前大多数小学数学教师仍然采用“你说我听”的教学方式，师生间的定位不准确，没有将学生作为教学的中心。学生处于被动地位，只能按照教师的教学思路和教学安排进行学习，学习参与度不足，思维模式逐渐僵化。单一的教学方法无法根据个体差异对学生进行针对性教学。很多学生对课堂内容不感兴趣，便不再认真听讲。学生的求知欲不足，教师就难以激发学生的学习兴趣，导致课堂教学效率较低。
3.教学气氛沉闷。课堂气氛会对学生产生心理暗示的作用，进而影响学生的学习兴趣。而教学氛围沉闷是降低学生学习兴趣的主要因素之一。在小学数学的课堂教学中，教师与学生的互动不足，很少听取学生的意见和看法，学生只能被动接受教师讲解的内容。课堂教学气氛沉闷，使学生处于压抑的状态，很难真正进入学习状态。
二、小学数学课堂的兴趣激发方式
1.改变传统的教学理念。传统的教学方式虽然在我国教育发展的过程中作出了巨大贡献，但已经无法满足当前教育的发展要求，并与素质教育的理念存在冲突。因此，教师必须改变传统的教学理念。教师应将学生置于主体地位，在一旁进行辅助、引导，将学生被动学习转变为主动参与学习，培养学生的学习兴趣。在课堂上，教师除了要求学生掌握基础理论知识之外，还需要培养学生的逻辑思维能力，对解题思路和解题方法进行详细讲解，使其树立自信心，进而产生学习的兴趣。
2.利用多元化的教学方法。科学、高效的教学方法能够激发学生的学习兴趣，有效提高课堂的教学效率。教师可以采用多元化的教学方法，以取得更加理想的教学效果。比如，可以采用情境教学法。教师围绕教材内容，以完成教学任务，实现教学目标为原则，在课堂上创设合适的教学情境，将复杂的问题简单化，降低学习难度，从而激发学生的学习兴趣。还可以采用生活化的教学方法，以生活中常见的事物作为载体，与相关的数学知识紧密结合，使抽象的知识更加形象、具体地表现出来，让学生感受到数学的实用性，从而调动其学习积极性。
3.营造良好的课堂气氛。良好的课堂气氛能够为学生提供更加轻松、愉悦的学习环境，有利于激发学生的学习兴趣。所以，在小学数学的课堂教学中，教师要加强与学生的互动，给学生更多发言的机会，认真听取学生的意见和看法，增进师生之间的感情。教师还可以利用多媒体教学资源，活跃课堂气氛，增加学习过程的趣味性，以营造良好的学习环境。
4.尊重学生的个体差异。学生的性格和学习能力是有区别的。教师要认识并尊重学生的个体差异，设计有针对性的教学方案，满足学生的实际需求，以此调动其学习积极性。在教学过程中，教师要加强与学生的交流和沟通，了解每个学生的性格特点和学习特点，对教学计划进行适当调整，尽可能使每个学生都能有所收获。同时，教师还要根据学生的自身特点，强化实践练习，增强其实践动手能力和运用能力，使其体验到学习的乐趣。
小学数学能够帮助学生打下坚实的理科基础，对其未来的升学和发展都有非常重要的作用。因此，激发学生的学习兴趣是非常必要的。对于当前小学数学课堂教学中存在的问题，教师要改变传统的教学理念，利用多元化的教学方法，营造良好的课堂气氛。另外，要尊重学生的个体差异，提高学生的学习积极性，以取得更加理想的教学效果，从而提高小学数学教学质量。
参考文献：
[1]武志杰.浅析小学数学教学中激发学生学习兴趣的方法[J].学周刊a版，2013（16）：52.
[2]陈菊花.小学数学课堂教学激发学生学习兴趣的几点策略[J].中学课程辅导：教师通讯，2014（2）：54.
关键词：小学；数学课堂；兴趣激发
数学是一门重要的基础课程，而小学阶段是夯实数学基础的关键时期。为提高数学课堂的教学效率，帮助学生掌握更多数学知识，教师应该采用科学、高效的学习方法，以激发学生的学习兴趣，使其能够积极自主地投入学习中，从而取得更加理想的教学效果。
一、小学数学课堂教学中存在的问题
1.教学观念落后。很多数学教师没有及时更新和转变教学观念，在日常教学中过于重视学生的卷面成绩，而忽视了解题过程的讲解和解题方法的传授。学生对所学知识死记硬背，却无法掌握解题方法，灵活运用的能力较差，逻辑思维能力得不到培养。学生在实际学习的过程中，由于没有掌握解题方法，经常无法得出问题的答案，学习信心受到打击，导致其逐渐失去学习兴趣。
2.教学方法单一。目前大多数小学数学教师仍然采用“你说我听”的教学方式，师生间的定位不准确，没有将学生作为教学的中心。学生处于被动地位，只能按照教师的教学思路和教学安排进行学习，学习参与度不足，思维模式逐渐僵化。单一的教学方法无法根据个体差异对学生进行针对性教学。很多学生对课堂内容不感兴趣，便不再认真听讲。学生的求知欲不足，教师就难以激发学生的学习兴趣，导致课堂教学效率较低。
3.教学气氛沉闷。课堂气氛会对学生产生心理暗示的作用，进而影响学生的学习兴趣。而教学氛围沉闷是降低学生学习兴趣的主要因素之一。在小学数学的课堂教学中，教师与学生的互动不足，很少听取学生的意见和看法，学生只能被动接受教师讲解的内容。课堂教学气氛沉闷，使学生处于压抑的状态，很难真正进入学习状态。
二、小学数学课堂的兴趣激发方式
1.改变传统的教学理念。传统的教学方式虽然在我国教育发展的过程中作出了巨大贡献，但已经无法满足当前教育的发展要求，并与素质教育的理念存在冲突。因此，教师必须改变传统的教学理念。教师应将学生置于主体地位，在一旁进行辅助、引导，将学生被动学习转变为主动参与学习，培养学生的学习兴趣。在课堂上，教师除了要求学生掌握基础理论知识之外，还需要培养学生的逻辑思维能力，对解题思路和解题方法进行详细讲解，使其树立自信心，进而产生学习的兴趣。
2.利用多元化的教学方法。科学、高效的教学方法能够激发学生的学习兴趣，有效提高课堂的教学效率。教师可以采用多元化的教学方法，以取得更加理想的教学效果。比如，可以采用情境教学法。教师围绕教材内容，以完成教学任务，实现教学目标为原则，在课堂上创设合适的教学情境，将复杂的问题简单化，降低学习难度，从而激发学生的学习兴趣。还可以采用生活化的教学方法，以生活中常见的事物作为载体，与相关的数学知识紧密结合，使抽象的知识更加形象、具体地表现出来，让学生感受到数学的实用性，从而调动其学习积极性。
3.营造良好的课堂气氛。良好的课堂气氛能够为学生提供更加轻松、愉悦的学习环境，有利于激发学生的学习兴趣。所以，在小学数学的课堂教学中，教师要加强与学生的互动，给学生更多发言的机会，认真听取学生的意见和看法，增进师生之间的感情。教师还可以利用多媒体教学资源，活跃课堂气氛，增加学习过程的趣味性，以营造良好的学习环境。
4.尊重学生的个体差异。学生的性格和学习能力是有区别的。教师要认识并尊重学生的个体差异，设计有针对性的教学方案，满足学生的实际需求，以此调动其学习积极性。在教学过程中，教师要加强与学生的交流和沟通，了解每个学生的性格特点和学习特点，对教学计划进行适当调整，尽可能使每个学生都能有所收获。同时，教师还要根据学生的自身特点，强化实践练习，增强其实践动手能力和运用能力，使其体验到学习的乐趣。
小学数学能够帮助学生打下坚实的理科基础，对其未来的升学和发展都有非常重要的作用。因此，激发学生的学习兴趣是非常必要的。对于当前小学数学课堂教学中存在的问题，教师要改变传统的教学理念，利用多元化的教学方法，营造良好的课堂气氛。另外，要尊重学生的个体差异，提高学生的学习积极性，以取得更加理想的教学效果，从而提高小学数学教学质量。
参考文献：
[1]武志杰.浅析小学数学教学中激发学生学习兴趣的方法[J].学周刊a版，2013（16）：52.
[2]陈菊花.小学数学课堂教学激发学生学习兴趣的几点策略[J].中学课程辅导：教师通讯，2014（2）：54.