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摘要：随着现代社会科技的发展与进步，网络平台及信息媒介逐渐普及并形成互联网及手机时代，新媒体如微博、微信等的迅速发展，不仅改变着人们的日常生活，也给高校党建带来了积极的影响。而党的十八大提出了建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党的重大任务，并把学习型放在第一位。因此本文在借鉴高校网络党建的基础上，以微博、微信、微课堂和党建官网，即“三微一网”为载体，探讨高校学习型党支部建设路径。
关键词：“三微一网”；微博；微信；微课堂；党建官网；学习型党支部
中图分类号：D267.6 文献标识码：A 文章编号：1674-120X（2016）23-0092-02 收稿日期：2016-06-13
作者简介：熊 艳（1984—），女，湖南中医药大学招生就业处教师，研究方向：思想政治与学生党建。
1.学习型党支部的理论提出
“学习型党支部”的提出可追溯到美国麻省理工学院彼得·圣吉博士对学习型组织的系统性研究。他认为，学习型组织是“某一群体或某一组织的全体成员在共同目标指导下注重学习、传播、创新知识的组织，是具备旺盛生命力和高度凝聚力的组织”，在组织中“大家得以不断突破自己的能力为上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，以全力实现共同的抱负”。[1]而外国高校更是注重科技的力量，借用互联网上课、学习，引导学生自主学习探究，效果显著。
2.构建学习型党支部的重要性
习近平总书记在中央党校建校80周年庆祝大会上指出，“党的十八大提出了建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党的重大任务。把学习型放在第一位，是因为学习是前提，学习好才能服务好，学习好才有可能进行创新。”由此可见建设学习型党支部的重要性。而对医学高等院校而言，具有更为系统性、专业性以及创造性的学科特点，医学生与人文社科专业类学生相比也更具有明确的专业目的和职业倾向，需要终身学习，砥砺前行。习近平总书记还曾表示，“打铁还需自身硬”。在新形势下，如何构建高校学习型党支部，加强高校党组织建设，充分协调学校党组织之间的关系，是我们需要探讨的重点。
高校学习型党支部建设在“微时代”背景下，应当汲取学习型组织理论的精髓，结合高校学生党员的实际，积极运用“微媒体”，发挥其独特的优势，弥补传统媒体的不足，更好地服务于学习型党支部建设。[2]而如何运用微媒体进行创新，构建学习型党支部，是当今医学高等院校面临的挑战。构建“三微一网”的创新型载体，即微博、微信、微课堂和党建官网四种载体，结合大学生党员及医学院校的特征不断开展理论联系实践的探索与研究，将大学党支部建设与思想政治教育相结合，对构建学习型党支部具有积极意义。
3.国内外研究现状分析
（1）新媒体背景下高校学习型党支部建设工作重点不够突出。
诸多高校都已建立了党建网站、微信、微博等公众平台，但是存在着如下的问题：①形式主义。党建网络载体只是空壳，用于应付上级定期检查，平日里很少甚至不会更新学习内容。②讨论重点不突出。党建网络不同于一般的商业网络，必须重点突出对党的理论、方针、路线和政策的宣传。而部分高校在平台上的讨论重点不突出，学习无针对性和目的性。③娱乐化、碎片化的传播削弱了党建的时效性。微信、微博等公众平台上，即时娱乐性的新闻消息会定期推送，从而削弱了党建相关知识的时效性和传播范围，使得学习型党支部建设工作的重点不突出。
（2）微媒体的开放性及交互性使得学生学习环境参差不齐，思想易偏差。
网络具有开放性及交互性，各种质量不一的信息及国内外的时政新闻、各种思想及价值观念都会在微媒体平台上传播。同时，部分不法分子在网络上发布反动宣言，污蔑共产党，恶意夸大不良言论。部分大学生党员意志力不坚定，无法辨别，抑或崇洋媚外，被全盘西化，思想出现极大偏差，这给党支部的建设带来了极大的负面影响。
（3）部分学生党员对学习运用新媒体的积极性不高。
从目前情况来看，当代大学生普遍偏爱娱乐、有看点的新闻或信息，对党建需要学习的相关知识感到乏味，甚至出现抵触情绪。有时候敷衍了事，积极性不高，学习过程中也存在形式主义，没有起到实质性作用。
（4）平台信息发布者的网络知识欠缺、技术贫乏。
网络党建需要网络管理者具备充沛的精力和不断学习的能力。但就目前国内高校形势而言，党建网络管理者多为党管中心的老师，或者是党支部的学生支委。他们并不具备专业的网络知识，网络技术也相对缺乏，与专业的技术人员和管理人员相比，难以望其项背。此外，医学高等院校的师生们与其他专业师生相比，自主学习与管理支配的时间更短，因此，也就从根本上导致了学习平台的不足。
4.借助“三微一网”建设高校学习型党支部
“三微一网”，诸多高等院校均已借助此类网络载体开展党建工作，如“清华大学党建网”“北京中医药大学党建与思想政治工作网”等，借鉴各高校党建工作的亮点，进行创新，这对构建高校学习型党支部具有积极的作用。
（1）微博。
设立学院官方微博并认证，每个党支部选拔两名学生党员进行管理，主要负责对应党支部，如“第三学生党支部”等，发布诸如党员教育、评议、发展等环节通知公告。同时设立多个固定话题，如理论园地，发布党的理论知识及相关思想等；党员风采，介绍优秀学生党员，树立身边的榜样；学习创新，关注其他高校党建工作动态，摘选优秀事迹进行报道学习，不断进行创新，做出自己的特色。微博应把重点放在“互动”上，与各高校党建官方微博互动，与学生党员互动，与学生群众互动，言论自由，大胆发声。
（2）微信。
微信慢慢成为当代大学生最热衷的通讯方式，所以建立微信公众平台也有较大的意义。将重点放在“文章”上，定期推送相关主题的连载，或针对某一话题、某一言论思想进行由浅入深的探讨。
（3）微课堂。
微课堂可以从两个方面着手，一是定期邀请学校人文社科学院、党委宣传部、思想政治教育部门的老师进行讲座，或者邀请各高校以及社会优秀的党员进行现场讲座。二是可以进行网上专题学习，如“两学一做”“三严三实”等理论探讨，组织支部党员统一学习，交流讨论，进行总结。
（4）党建官网。
由专业人员进行管理，以院校特色为主。主要用于宣传党支部特色项目，发布相关新闻等。
5.“三微一网”的SWOT分析
SWOT分析法又称为态势分析法，四个英文字母分别代表优势（strengths）、劣势 （weaknesses）、机遇（opportunities）和威胁 （threats），是战略分析的四个要素。利用SWOT分析法对信息时代学习型党支部建设和发展方向进行分析，是可借鉴的新视角。它方便快捷，能够吸引当代大学生的注意，受整个社会背景的支持，党中央与各级政府均强调网络新媒体参与党建工作的重要性，同时“三微一网”平台的广泛应用，使得高校网络党建，尤其是学习型党支部建设更透明、更有效率。
综上所述，微媒体的发展给学习型党支部的建设带来了机遇，也带来了挑战。如何利用现代技术条件下的微媒体平台，加强高校党员的思想政治教育工作，增强党员的自觉性、先进性和凝聚力是摆在高校学习型党支部建设工作面前亟须研究和解决的重大课题。我们在借鉴其他国家或高校成功经验的基础上，不断探索及创新，以“三微一网”为载体，建立学习长效机制，营造良好的网络学习氛围，形成“学习—提高—创新—发展—再学习”的良性循环机制，构建良好的学习型党支部。
参考文献：
吴胜红，高辉庆.高校学习型党支部建设初探.前沿，2014，（ZB）.
彭致强，张亚鹏，解 婧.“微媒体”下高校学习型党支部建设路径探讨.重庆行政（公共论坛），2015，（3）.
关键词：“三微一网”；微博；微信；微课堂；党建官网；学习型党支部
中图分类号：D267.6 文献标识码：A 文章编号：1674-120X（2016）23-0092-02 收稿日期：2016-06-13
作者简介：熊 艳（1984—），女，湖南中医药大学招生就业处教师，研究方向：思想政治与学生党建。
1.学习型党支部的理论提出
“学习型党支部”的提出可追溯到美国麻省理工学院彼得·圣吉博士对学习型组织的系统性研究。他认为，学习型组织是“某一群体或某一组织的全体成员在共同目标指导下注重学习、传播、创新知识的组织，是具备旺盛生命力和高度凝聚力的组织”，在组织中“大家得以不断突破自己的能力为上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，以全力实现共同的抱负”。[1]而外国高校更是注重科技的力量，借用互联网上课、学习，引导学生自主学习探究，效果显著。
2.构建学习型党支部的重要性
习近平总书记在中央党校建校80周年庆祝大会上指出，“党的十八大提出了建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党的重大任务。把学习型放在第一位，是因为学习是前提，学习好才能服务好，学习好才有可能进行创新。”由此可见建设学习型党支部的重要性。而对医学高等院校而言，具有更为系统性、专业性以及创造性的学科特点，医学生与人文社科专业类学生相比也更具有明确的专业目的和职业倾向，需要终身学习，砥砺前行。习近平总书记还曾表示，“打铁还需自身硬”。在新形势下，如何构建高校学习型党支部，加强高校党组织建设，充分协调学校党组织之间的关系，是我们需要探讨的重点。
高校学习型党支部建设在“微时代”背景下，应当汲取学习型组织理论的精髓，结合高校学生党员的实际，积极运用“微媒体”，发挥其独特的优势，弥补传统媒体的不足，更好地服务于学习型党支部建设。[2]而如何运用微媒体进行创新，构建学习型党支部，是当今医学高等院校面临的挑战。构建“三微一网”的创新型载体，即微博、微信、微课堂和党建官网四种载体，结合大学生党员及医学院校的特征不断开展理论联系实践的探索与研究，将大学党支部建设与思想政治教育相结合，对构建学习型党支部具有积极意义。
3.国内外研究现状分析
（1）新媒体背景下高校学习型党支部建设工作重点不够突出。
诸多高校都已建立了党建网站、微信、微博等公众平台，但是存在着如下的问题：①形式主义。党建网络载体只是空壳，用于应付上级定期检查，平日里很少甚至不会更新学习内容。②讨论重点不突出。党建网络不同于一般的商业网络，必须重点突出对党的理论、方针、路线和政策的宣传。而部分高校在平台上的讨论重点不突出，学习无针对性和目的性。③娱乐化、碎片化的传播削弱了党建的时效性。微信、微博等公众平台上，即时娱乐性的新闻消息会定期推送，从而削弱了党建相关知识的时效性和传播范围，使得学习型党支部建设工作的重点不突出。
（2）微媒体的开放性及交互性使得学生学习环境参差不齐，思想易偏差。
网络具有开放性及交互性，各种质量不一的信息及国内外的时政新闻、各种思想及价值观念都会在微媒体平台上传播。同时，部分不法分子在网络上发布反动宣言，污蔑共产党，恶意夸大不良言论。部分大学生党员意志力不坚定，无法辨别，抑或崇洋媚外，被全盘西化，思想出现极大偏差，这给党支部的建设带来了极大的负面影响。
（3）部分学生党员对学习运用新媒体的积极性不高。
从目前情况来看，当代大学生普遍偏爱娱乐、有看点的新闻或信息，对党建需要学习的相关知识感到乏味，甚至出现抵触情绪。有时候敷衍了事，积极性不高，学习过程中也存在形式主义，没有起到实质性作用。
（4）平台信息发布者的网络知识欠缺、技术贫乏。
网络党建需要网络管理者具备充沛的精力和不断学习的能力。但就目前国内高校形势而言，党建网络管理者多为党管中心的老师，或者是党支部的学生支委。他们并不具备专业的网络知识，网络技术也相对缺乏，与专业的技术人员和管理人员相比，难以望其项背。此外，医学高等院校的师生们与其他专业师生相比，自主学习与管理支配的时间更短，因此，也就从根本上导致了学习平台的不足。
4.借助“三微一网”建设高校学习型党支部
“三微一网”，诸多高等院校均已借助此类网络载体开展党建工作，如“清华大学党建网”“北京中医药大学党建与思想政治工作网”等，借鉴各高校党建工作的亮点，进行创新，这对构建高校学习型党支部具有积极的作用。
（1）微博。
设立学院官方微博并认证，每个党支部选拔两名学生党员进行管理，主要负责对应党支部，如“第三学生党支部”等，发布诸如党员教育、评议、发展等环节通知公告。同时设立多个固定话题，如理论园地，发布党的理论知识及相关思想等；党员风采，介绍优秀学生党员，树立身边的榜样；学习创新，关注其他高校党建工作动态，摘选优秀事迹进行报道学习，不断进行创新，做出自己的特色。微博应把重点放在“互动”上，与各高校党建官方微博互动，与学生党员互动，与学生群众互动，言论自由，大胆发声。
（2）微信。
微信慢慢成为当代大学生最热衷的通讯方式，所以建立微信公众平台也有较大的意义。将重点放在“文章”上，定期推送相关主题的连载，或针对某一话题、某一言论思想进行由浅入深的探讨。
（3）微课堂。
微课堂可以从两个方面着手，一是定期邀请学校人文社科学院、党委宣传部、思想政治教育部门的老师进行讲座，或者邀请各高校以及社会优秀的党员进行现场讲座。二是可以进行网上专题学习，如“两学一做”“三严三实”等理论探讨，组织支部党员统一学习，交流讨论，进行总结。
（4）党建官网。
由专业人员进行管理，以院校特色为主。主要用于宣传党支部特色项目，发布相关新闻等。
5.“三微一网”的SWOT分析
SWOT分析法又称为态势分析法，四个英文字母分别代表优势（strengths）、劣势 （weaknesses）、机遇（opportunities）和威胁 （threats），是战略分析的四个要素。利用SWOT分析法对信息时代学习型党支部建设和发展方向进行分析，是可借鉴的新视角。它方便快捷，能够吸引当代大学生的注意，受整个社会背景的支持，党中央与各级政府均强调网络新媒体参与党建工作的重要性，同时“三微一网”平台的广泛应用，使得高校网络党建，尤其是学习型党支部建设更透明、更有效率。
综上所述，微媒体的发展给学习型党支部的建设带来了机遇，也带来了挑战。如何利用现代技术条件下的微媒体平台，加强高校党员的思想政治教育工作，增强党员的自觉性、先进性和凝聚力是摆在高校学习型党支部建设工作面前亟须研究和解决的重大课题。我们在借鉴其他国家或高校成功经验的基础上，不断探索及创新，以“三微一网”为载体，建立学习长效机制，营造良好的网络学习氛围，形成“学习—提高—创新—发展—再学习”的良性循环机制，构建良好的学习型党支部。
参考文献：
吴胜红，高辉庆.高校学习型党支部建设初探.前沿，2014，（ZB）.
彭致强，张亚鹏，解 婧.“微媒体”下高校学习型党支部建设路径探讨.重庆行政（公共论坛），2015，（3）.