如今社会由于在本科毕业生就业形势的急转直下,相反中职,高职学校得到了国家的大力扶植,特别是从08年以来,几近免费来接受教育。职业学校的毕业生的就业形势却远远高于一些普通的高校学生。由于上述的种种原因,很多中学生家长自己的孩子是参加中考准备以后的过高考这座独木桥,还是选择职去接受职业教育,学一门实实在在的技术这两条路上,明确的选择了后者。使得职业教育得到了空前的发展。
　　当今计算机的普及程度的提高,计算机课程在职业教育中无论是作为一个专业还是基础课程都显得很重要,各行各业都不同程度与计算机联系在一起,当然对计算机人才的需求也日胜一日。计算机的发展也带动了计算机教育事业。
　　多年来中等职业学校的计算专业一直处于比较尴尬的地位,由2000年以前的热门专业逐渐走向平淡,培养出来的学生什么都学过了,但实践操作起来什么都不会,用人单位用不上,具体实际的业务又不会。造成上述情况的原因主要是中等职业学校计算机相关专业在教学模式上仍以传统教学模式为主,培养出来的学生与实际用人单位需要的人才严重脱节;教材编写陈旧,专业课程设置上过于注重学科体系,过分强调知识结构的系统性、完整性,脱离了学生的学习实际;教学内容过分强调理论性,缺乏实践性和应用性,不利于学生动手操作能力的培养,即缺乏针对性又缺乏实践性和应用性,致使培养的学生难以实现与社会的零距离,失去了中专计算机专业的专业特点;教学法没有针对课程作合理的探索,仍以传统教学法为主线;没有系统地培训具有现代教育技术的教师及考试方法都是造成上述问题的原因。且对于大多数中职学生来说,将来绝大部分不会从事计算机的科研与开发,而是把计算机作为一种工具,来解决或辅助解决实际问题。所以,我们必须对计算机课程的特点及内容采取一些必要的措施。
　　1在興趣上培养学生
　　在教授学生基础知识的基础上,重点培养学生实践操作方面的能力,职业中专的计算机教育区别于普通学科最明显的特点就是要在这一方面突破传统教学模式,教师在平时的教学过程中不断的完善自己的教学水平来推陈出新,不断探索新型教学模式。职业中专计算机教育同大学一样,分为专业和非专业两类。但无论是专业还是非专业,最重要的一点是培养学生对计算机学习的浓厚兴趣。兴趣是促使学生学习进步的动力。很难想象对计算机没有一点兴趣的人能学好计算机,而往往计算机教育工作者忽视了这一点,一开始就让学生接触乏味的程序设计语言,一下子就难倒了一大片学生。其实,教育者完全可以从学生感兴趣的东西入手,如:带领学生制作一些贺卡,自己动手做一些小游戏,正确的带学生上网冲浪寻找健康资料信息等,还可以让学生目睹现在从事信息技术产业的工作的现况,激起学生对电脑的浓厚兴趣,这才是迈出成功的第一步。
　　2重视实际操作能力的培养
　　现代社会计算机的更新飞速发展,职业中专的教材改革的步骤跟不上时代的潮流,导致学习的内容达不到现在社会的市场需求。所以我们的职业中专的计算机教育要寻找一种新型教学模式,重视实际的实践操作,职业教育是选择适合学生的教育,职业计算机教育具有较强的实践性和操作性,教材落后,知识点脱节严重的导致我我们的学生毕业后无法满足市场对他们的要求,所以这就要求我们教师面对的课程随着学年的不同由易难,由繁到简,从简单的文档编辑,到复杂的动画设计、网页编辑、程序编制等软件课程以及难度较高的网络维护等硬件课程,区别于普通学科最明显的特点就是在教授学生基础知识的基础上,重点培养学生实践操作方面的能力,要在这一方面突破传统教学模式,想让学生在这三年的学习时间内学会并掌握这么多的软、硬件知识,并熟练运用到实践中,就需要教师不仅仅需要自己不断的充实自己学习当前的知识还需要在平时的教学过程中反复推敲,推陈出新,不断探索新型教学模式。要让学生真正的做到学有所用。
　　3充分的利用教学辅助工具
　　在教学过程中,教师一般都是利用多媒体设备辅助教学。如今,多媒体设备已经作为教学过程中必不可少的一项参与到课堂中并且发挥着重要的作用。多媒体设备是利用多媒体技术实现计算机交互式处理,综合处理处理文本、图形、图像、动画、音频、视频等多媒体信息,具有极强的交互功能,即课上实现教师、计算机以及学生之间的交互,重点发挥学生的主体性和创新性。主体性和创新性密不可分,创新是主体性的最高体现。没有积极主动的学习,就不能有效地培养学生的创新精神和创新能力。教师应该创设各种机会,鼓励学生去主动参与,增强学生学习的兴趣,从而促进课堂教与学的效率与效果。多媒体教学充分显示了这样的能动性,教学内容在这样的条件下再不是单纯的显示给学生看,而是教育者根据教学目标和教育对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代化教学媒体,与传统教学手段有机结合,并且要考虑到学生的认识水平与接受水平,使多媒体显示的教学内容从艺术构图到色彩构图都符合一般学生的认知特点。无论我们用的是什么软件,这些总体性问题都是需要认真规划的,显示出来的教学内容要给人一种有序、简洁、和谐的感觉,能够突出主题,表现差异,色彩、形态及内容应该保持均衡,前后呼应,这样学生在学习的过程中就可以对课程的认知建构从不同的角度入手学习,从而获得对不同方面的影响,其创新能力也就是在这样的教学环境下得到了锻炼与提高。例如,我在讲授这门课程的时候,并不是单纯地把书上的内容枯燥地传授给学生,而是通过制作一个个精美的动画激发学生的学习兴趣,引导学生从简到难地掌握这种软件中各个菜单和按钮的使用方法,并通过动画的细节演示培养学生细致入微的观察力和丰富的想象力,这样的直观教学能使学生很好地利用上机操作课完整地制作出各种不同的动画作品,此外,在制作动画的过程中必不可少的要搭配各种颜色,学生如果能具备一定的美术知识就能够在掌握软件的基础上制作出更加精美的动画,因此我在讲课的过程中会给学生演示一些美术方面的基础教学课件,这样学生在制作动画的过程中,就可以利用课上所学到的美术知识,从专业的角度对自己的作品进行艺术构图以及色彩构图。随着学生对计算机的不断深入了解和对各种软件知识的掌握,课程内容难度会逐渐上升到对硬件设备的直接接触,在硬件教学过程中,通过多媒体设备以及实物演示,学生在课堂上对教学内容有了一个直观的印象,这还是远远不够的。例如,在讲授“微型计算机原理”这门课程时,在课上教师不仅要把计算机元器件实物演示给学生,在实践操作课上,分小组分发设备,小组成员分工合作,亲自动手对计算机主机进行拆装,也就是在全面认识计算机主机元器件的基础上,还能够在课程结束前完整地归还一台主机,并能够正常使用。在学习“计算机网络技术与应用”这门课程时,更是需要重视实践动手能力的培养,因为随着时代的发展,当前信息化社会比较需求的计算机硬件方面人才就是计算机网络技术与应用方面。在大部分院校中,“计算机网络技术与应用”已经作为一门重要的硬件课程放在计算机专业学生专业课的首位,这门课程也是我们专职教师的核心教学与训练项目,以职业为导向,通过项目教学法,以实践为主,鼓励学生在学习这类课程的过程中能够组队分工协作,给学生以工程的整体印象,从头至尾完成一项完整的工程建设,考核学生是否有胜任工作的能力,旨意提高学生的职业实践能力和职业素养,培养出来的学生可以就职于各个网站建设的岗位,例如可以参与到小型局域网的设计与工程建设、中小型局域网的日常管理与基本维护、中小型网站的设计与开发以及网站的基本维护与管理等等各种项目的研发当中去。此外,还可以利用网络资源充实教学内容并进行教学的双向交流。在网络化的环境下,教师可以把最新的网络资源随时展示给学生,学生也可以进行自主发现、自主探索的学习,有效地扩大学习、讨论和交流的领域,而且,学生在主动学习的同时,还可以通过网络参与教师的教学活动,不断地将反馈信息传递给教师,教师根据学生的反馈,不断地对教学过程实施随机调控,解决教和学过程中的实际问题,达到和谐共振的状态,整个教学过程,实际上是一个双向交流互动、不断循环、不断调控的过程。
　　职业中专的计算机教育是一种面对市场的教育,我们只有根据市场的变化不断的做出调节应对才可以使我们的学生更加具有就业的竞争力,使学校也能够得到蓬勃的发展。因此,作为计算机专业的专职教师,要合理规划课堂教学与实践教学的时间分配,深入探索自主学习、因材施教、协作学习等多种先进的教学方法,将研究性型学习、探究型学习、协作型学习和自主型学习等多种学习方法统一运用,运用科学的、现代化的手段收集、处理社会信息,使课堂教学与实践教学相互促进,各方面全面培养学生的动手能力、独立分析问题和解决问题能力、知识综合运用能力,使学生以扎实的专业知识满足社会的需求。