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自十八大指出，建设“经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设”五位一体的中国特色社会主义以来，文化的发展和建设工作提升到了前所未有的高度。书法作为中国传统文化的瑰宝，是历经数千年的历史积淀和历代书法家的不断创作、完善和充实的艺术，它既是一门艺术的传承，又是我国传统文化的典型代表。自1998年教育部提出“逐步将书法内容纳入中小学课堂教育”到2011年出台的《教育部关于中小学开展书法教育的意见》，书法的教育再次从众多传统艺术中脱颖而出，它的传承和发展不仅是将人文教育和素质教育相融合，更是在艺术教育中发挥着重要的作用和意义。
一、中小学教学开展书法教育的必要性
（一）继承和弘扬优秀文化的需要。2014年教育部出台《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》（教体艺
〔2014〕1号）中指出：艺术教育能够培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，引领学生树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，培养深厚的民族情感，激发想象力和和创新意识，促进学生的全面发展和健康成长。文字是民族文化的标志性符号，是民族智慧的象征和结晶，而汉字文化又与书法紧密相连。书法作为汉字的书写艺术，从甲骨文、金文到篆书、隶书直至后来的楷、行、草，其发展历程一直散发着艺术的气息。中国传统文化中的“中庸、中道、刚柔相济和虚实相合”等哲学思想在书法艺术中也被体现得淋漓尽致。因而，对中小学生来说学习书法不仅是一门艺术教育，同时也是在了解中国的传统思想和经典文化，将这些优秀的思想和文化继承和发扬下去。
（二）培养和提高学生的艺术审美的要求。书法艺术是古人对大自然丰富多彩情感的认知，被誉为天下第一行书的《兰亭序》，行笔从容，线条流畅，是人、书和大自然相互融合的典范。鲁迅先生说过：“它（书法）不是诗却有诗的味道，不是画却有画的美感，不是舞却有舞的节奏，不是歌却有歌的旋律。”因而，我们要重视书法的教育和教学。南北朝时期的贾思勰曾说过：“凡操千曲而后晓声，凡观千剑而后识器。”要让学生在不断的临摹、创造和欣赏中体会到字体的结构美、书体美、意境美，同时要引导学生的艺术欣赏力和创造力，培养正确的审美观和高尚的审美情趣，增强鉴赏能力和创造水平。
二、中小学教学开展书法教育的意义
（一）有助于形成良好的学习和写字习惯。书法教育的基本内容是“端正的写字姿势”“正确的执笔方法”和“规范的文字书写”，这些看似简单的言语却蕴含着极其重要的道理。汉字的书写是枯燥和乏味的，一笔好字体现出的是正确的写字流程和持之以恒的毅力，这就需要我们把书法中的一点、一线安排好，同时要用专注的精神长期去练习和琢磨，精确地掌握好每个字的结构和韵律。通过这种长时间的学习和练习，不仅能提高学生的注意力，而且也会使学生的脑、眼、手的配合更加协调与稳定，同时在长时间的书法练习中，学生能逐渐养成细致耐心、自觉认真的良好学习习惯，使得他们在学习其他的课业时也能以正确的态度去对待。
（二）有助于增强学生学习的自信心和求知欲。现如今，电脑的普及和应用使得提笔忘字、写字不好、写错别字等现象越来越常见。青少年中能把字写好的学生更是凤毛麟角，相较于现如今的“英语热”“奥赛热”“歌舞热”等现象，“书法热”的发展可谓是停滞不前。从长远的发展来看，书写是伴随一生的一门技能，从学校到工作，可以说既是很小的一部分又是必不可少的一部分。一笔好字可以让我们在诸位朋友和同事之间眼前一亮，更可以让诸多青少年逐渐树立起自己在老师、同学和家长们心中的形象，增强他们的自信心，使得他们有更大的热情去学习和探索书法的乐趣，进而會将这种积极乐观的心态延展到生活、学习和将来工作的各个角落中。
（三）有助于开发智力，增进学习的热情和积极性。我们常说的智力是指我们认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。这个能力包括以下几点：理解、判断、解决问题，抽象思维，表达意念以及语言和学习的能力。书法的教育和教学，就是通过传授知识、反复的思考、不断的练习，并最终能有所领悟和收获。这个过程中技法的掌握主要是通过学生自己的动手练习，特别是临帖时要做到眼到、手到、心到，才能体会到每个字的奥妙所在。而且在书法的教學和练习中，能培养学生的观察能力、分析能力和思考能力，这样可以充分刺激学生的大脑皮层，使得手越来越灵巧、脑越来越灵活、观察力越来越犀利，不断地促进学生智力水平的提升。
（四）有助于培养健全的人格和高尚的情操。书法教育以其艺术性和美感，使学生的情操得以滋润，在潜移默化中形成高尚的人格和道德观。清代朱和羹在《临池心解》中说：“学书不过一技耳，然立品是第一关头。品高者一点一画自有清刚雅正之气；品下者虽激昂顿挫，俨然可观，而纵横刚爆未免流露楮外。”学书要先学做人，写字的道理和做人的道理相通，字的结构就和人的脸面一样，性情如何一看便知。因此，我们在写每一个字的时候就像是在做每一件事情一样，认真地去对待，或拙、或藏，或漏、或畅，都应该将分寸和尺度把握好。此外，在临帖练习历代名家作品时，慢慢地就能从他们的笔意和笔锋之间体会他们的人品和道德情操，对学生的品德、人格等方面都有很好的启示和模范作用。
书法教学是中小学素质教育的一项重要内容，尤其对中小学学生的素质教育作用的发挥，不再是直接的说教，而是潜移默化来陶冶情操，具有其它学科不能取代的独特作用。发展书法教育事业，历史的重担落在了我们肩上，任重道远。最后谨以书协副主席刘炳森的话结束本文：“书法教育在整个国民教育中占有重要的地位，它不但是我国民族文化的基本载体，而且具有鲜明的美育作用”。
一、中小学教学开展书法教育的必要性
（一）继承和弘扬优秀文化的需要。2014年教育部出台《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》（教体艺
〔2014〕1号）中指出：艺术教育能够培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，引领学生树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，培养深厚的民族情感，激发想象力和和创新意识，促进学生的全面发展和健康成长。文字是民族文化的标志性符号，是民族智慧的象征和结晶，而汉字文化又与书法紧密相连。书法作为汉字的书写艺术，从甲骨文、金文到篆书、隶书直至后来的楷、行、草，其发展历程一直散发着艺术的气息。中国传统文化中的“中庸、中道、刚柔相济和虚实相合”等哲学思想在书法艺术中也被体现得淋漓尽致。因而，对中小学生来说学习书法不仅是一门艺术教育，同时也是在了解中国的传统思想和经典文化，将这些优秀的思想和文化继承和发扬下去。
（二）培养和提高学生的艺术审美的要求。书法艺术是古人对大自然丰富多彩情感的认知，被誉为天下第一行书的《兰亭序》，行笔从容，线条流畅，是人、书和大自然相互融合的典范。鲁迅先生说过：“它（书法）不是诗却有诗的味道，不是画却有画的美感，不是舞却有舞的节奏，不是歌却有歌的旋律。”因而，我们要重视书法的教育和教学。南北朝时期的贾思勰曾说过：“凡操千曲而后晓声，凡观千剑而后识器。”要让学生在不断的临摹、创造和欣赏中体会到字体的结构美、书体美、意境美，同时要引导学生的艺术欣赏力和创造力，培养正确的审美观和高尚的审美情趣，增强鉴赏能力和创造水平。
二、中小学教学开展书法教育的意义
（一）有助于形成良好的学习和写字习惯。书法教育的基本内容是“端正的写字姿势”“正确的执笔方法”和“规范的文字书写”，这些看似简单的言语却蕴含着极其重要的道理。汉字的书写是枯燥和乏味的，一笔好字体现出的是正确的写字流程和持之以恒的毅力，这就需要我们把书法中的一点、一线安排好，同时要用专注的精神长期去练习和琢磨，精确地掌握好每个字的结构和韵律。通过这种长时间的学习和练习，不仅能提高学生的注意力，而且也会使学生的脑、眼、手的配合更加协调与稳定，同时在长时间的书法练习中，学生能逐渐养成细致耐心、自觉认真的良好学习习惯，使得他们在学习其他的课业时也能以正确的态度去对待。
（二）有助于增强学生学习的自信心和求知欲。现如今，电脑的普及和应用使得提笔忘字、写字不好、写错别字等现象越来越常见。青少年中能把字写好的学生更是凤毛麟角，相较于现如今的“英语热”“奥赛热”“歌舞热”等现象，“书法热”的发展可谓是停滞不前。从长远的发展来看，书写是伴随一生的一门技能，从学校到工作，可以说既是很小的一部分又是必不可少的一部分。一笔好字可以让我们在诸位朋友和同事之间眼前一亮，更可以让诸多青少年逐渐树立起自己在老师、同学和家长们心中的形象，增强他们的自信心，使得他们有更大的热情去学习和探索书法的乐趣，进而會将这种积极乐观的心态延展到生活、学习和将来工作的各个角落中。
（三）有助于开发智力，增进学习的热情和积极性。我们常说的智力是指我们认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。这个能力包括以下几点：理解、判断、解决问题，抽象思维，表达意念以及语言和学习的能力。书法的教育和教学，就是通过传授知识、反复的思考、不断的练习，并最终能有所领悟和收获。这个过程中技法的掌握主要是通过学生自己的动手练习，特别是临帖时要做到眼到、手到、心到，才能体会到每个字的奥妙所在。而且在书法的教學和练习中，能培养学生的观察能力、分析能力和思考能力，这样可以充分刺激学生的大脑皮层，使得手越来越灵巧、脑越来越灵活、观察力越来越犀利，不断地促进学生智力水平的提升。
（四）有助于培养健全的人格和高尚的情操。书法教育以其艺术性和美感，使学生的情操得以滋润，在潜移默化中形成高尚的人格和道德观。清代朱和羹在《临池心解》中说：“学书不过一技耳，然立品是第一关头。品高者一点一画自有清刚雅正之气；品下者虽激昂顿挫，俨然可观，而纵横刚爆未免流露楮外。”学书要先学做人，写字的道理和做人的道理相通，字的结构就和人的脸面一样，性情如何一看便知。因此，我们在写每一个字的时候就像是在做每一件事情一样，认真地去对待，或拙、或藏，或漏、或畅，都应该将分寸和尺度把握好。此外，在临帖练习历代名家作品时，慢慢地就能从他们的笔意和笔锋之间体会他们的人品和道德情操，对学生的品德、人格等方面都有很好的启示和模范作用。
书法教学是中小学素质教育的一项重要内容，尤其对中小学学生的素质教育作用的发挥，不再是直接的说教，而是潜移默化来陶冶情操，具有其它学科不能取代的独特作用。发展书法教育事业，历史的重担落在了我们肩上，任重道远。最后谨以书协副主席刘炳森的话结束本文：“书法教育在整个国民教育中占有重要的地位，它不但是我国民族文化的基本载体，而且具有鲜明的美育作用”。