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技工院校着重培养各类技术技能人才，在为社会培养大量人才的同时，技工院校本身也有巨大的经济效益潜力可以挖掘。
近年来，由于技校生源质量不高，在当前上大学热的社会背景下，大批初中毕业生把读高中考大学作为学习的目标，成绩较好的学生很少选择读技校，加之由于企业改制大批工人下岗失业，不少学生不愿读技工学校，不愿当工人。同时，技校毕业生分配制度改革后，学生就业压力加大，而技校由于缺乏经费，教学设备陈旧，不能适应科技迅猛发展的企业用工需要，难以为企业培养高质量的技术人才，使技校毕业生就业形势越来越严峻，因此，技工院校陷入一种“生源下降——效益差——投入减少——教育质量下降”的恶性循环。
在目前学校财力有限的前提下，努力提高学校的经济效益以增加教学投入成为人们关注的热点问题。
现从我校实际出发，提出几点关于技工院校如何创造经济效益的一些设想。
一、我校的基本情况
我校是隶属于省经委、省教育厅领导下的省属高级技工学校，属国家公办学校，已有四十年办学历史。学校已开设化工工艺、工业分析检测、工业仪表及自动化，化工机械、机电技术、计算机应用、计算机网络技术、计算机信息技术、电子技术、财会电算化、电工技术、餐旅、物流、商务外语等专业。目前学校正在筹办制药、环保、生物技术等专业。学校提出“比较完整的实践，不完整的理论”，在教学上加强了实践性环节，注重基本理论、基本技能的学习，要求每一个同学在获得普通话、计算机、英语等级证的同时，获得1～2个技能等级证，以适应西部大开发广阔市场对人才的需求。
二、我校经济效益的来源
以往依靠财政拨款和学生缴费收入，我校一直保持良好的上升和发展态势。但是近年来，我校的经济实力并未随社会和学校的发展和提高——招生生源数量减少带来的学生缴费收入下降以及国家对技工院校就读学生学费减免的政策，我校陷入较为严重的经济危机，由此带来了一系列不良后果——基础设施投入减少、职工收入增长慢，员工工作积极性降低... ...
随着时间的推移这种不良后果对学校的发展产生了极大的影响，学校在积极争取上级财政拨款的同时，迫切需要广开财路。
三、我校创造经济效益途径分析
我校要创造经济效益可以从以下几方面入手：
1.校园产品进入市场
技工院校专业的开设原本就与市场进行了很好的接轨，这就让学生在实训期间生产的产品进入市场成为可能。
我校自成立以来，秉承“理论联系实践，实践指导学习”的办学理念，在实际的教学过程中，大力培养学生的实际操作技能。如学校开设机电技术应用所使用的钳工房、焊接房、数控机床等设备，以往都是根据教学安排，学生自行零散进行小型模具的加工。在社会化大生产的情况下，我校可以完善学习实践操作技能的培养。
首先按市场要求来建立和健全学校的实习场所标准。
其次，我校可以通过校企合作等各种渠道与市场、企业进行更紧密的合作；
第三，在校企紧密合作的基础上，积极引进市场化的生产方式，通过企业“产品外包”的形式，将部分产品进行小规模试生产。
最后，学校可以根据实际的产品加工、后期产品实际应用情况，适时调整学校的实习方法，更好地促进学校的教学质量。
实习制造这种类型来创造经济效益，既有利于降低教学成本，又增加了学生学习形式的多样化，但对教师、学生和学校的基础设施设备都有较高的要求，可能会出现产品残次品率高、生产效率低、资源浪费、企业与用户满意度低等情况，但相信经过小规模的试生产和长时间的实践积累，必定能走上发展之路。
2.校办企业获取一定的经济收益
校办企业是由各级学校举办的、以便于学生从事就业准备和进行生产劳动技术教育为目的的企业。校办企业既培养人又出产品，这是校办企业与社会企业的根本区别，也是校办企业的主要任务。
技工院校的经济效益还可以通过各种类型的校办企业、公司实现。
与高等院校着重技术研究不同，技工院校的校办企业应该更着眼于自身的行业情况和专业设置情况，我校主要专业化工工艺、工业检测与分析便是开设校办企业的优势专业。
当前社会各行业出现大量的信用危机，在产品质量需要送检时，与市场需求相适应的检测部门仍然是一大缺口。
我校可以根据这一实际需要，设立独立的分析检测机构，以自身的实力和信誉为担保进行相关的检测。经国家认定具备认证资格的职业技能鉴定所（川-086）也可以成立独立运营的机构，对外服务。
在提倡绿色办公、低碳办公的大环境下，对外打字、复印等项目也可以促进学校经济效益的提升。
3.校企联合开发
我校于2010年3月联合来自北京、云南、贵州、四川等全国各地的20余家大中型化工企业成立校企合作委员会。校企双方在专业设置、课程改革、实训基地建设、员工培训等方面通力合作，创新人才培养模式。
这一模式在实际中也可以促进校企双方经济效益的提升。校企合作不应仅仅停留于学生培养和就业，校企双方可以根据市场需求，利用双方的优势，开展深层次的全方位合作。在新产品开发、市场拓展、人才培养方面实现效益提升。
4. 开展对外服务与技能培训
学校可以根据当前社会出现的检测部门缺口这一实际需要，对外开展技术支持与服务。
我校设立独立的分析检测机构，以自身的实力和信誉为担保进行相关的检测。同时，经国家认定具备认证资格的职业技能鉴定所（川-086）也可以成立独立运营的机构，对外服务。
5.利用学校品牌的力量
学校最初的品牌使用是为了使产品便于识别，随着品牌拥有者拼接品牌的优势不断获取利益，我们可以利用学校品牌的市场开拓力、形象扩张力、资本内蓄力不断发展，提高学校品牌价值。
技工院校的品牌效益应该在产品宣传中产生。多数学生选择学校、用人单位选择毕业生，主要依赖品牌效应——学校品牌知名度高，即便没有自身体会，学生、家长和用人单位也会因品牌价值而做出选择。
品牌效益的产生既可能是因为经营者自身的宣傳，也可能是因为其他消费者对品牌的认可而产生。
技工院校的品牌是学校的概括，凝聚学校的风格、精神和信誉。当学生、用人单位一接触品牌，这些内容便迅速在头脑中反映出来，从这一意义上来讲，品牌效益还代表技工院校的市场。
技工院校的品牌效益是学校享有的利益。一个学校想要取得良好的品牌效应，必须既加大学校的宣传广度、深度，又要以提高教学质量、服务市场为根本手段。
质量是学校的生命，品牌是办学的宗旨。创办人民满意的教育，打造一流的特色学校，创建优质教育的品牌效益就是对此最好的体现。
教育质量最终归结于人才素质的提高，如何打造一支品牌队伍，培养一批品牌人才，建设一所品牌学校，这应该是技工院校不断探索、不懈追求的目标。我们应及时进行学校管理各方面的调整，建立与社会相适应的管理机制，明确办学思路，确保内涵发展；加强制度建设，保证学校管理；创新德育管理，提升学生素质；建构高效课堂，创办品牌学校。
总之，面对不断严峻的新形势、新问题，技工院校应该在争取上级各项支持的前提下，利用自身的优势，努力提高自身的经济效益，促进学校的全面发展。
近年来，由于技校生源质量不高，在当前上大学热的社会背景下，大批初中毕业生把读高中考大学作为学习的目标，成绩较好的学生很少选择读技校，加之由于企业改制大批工人下岗失业，不少学生不愿读技工学校，不愿当工人。同时，技校毕业生分配制度改革后，学生就业压力加大，而技校由于缺乏经费，教学设备陈旧，不能适应科技迅猛发展的企业用工需要，难以为企业培养高质量的技术人才，使技校毕业生就业形势越来越严峻，因此，技工院校陷入一种“生源下降——效益差——投入减少——教育质量下降”的恶性循环。
在目前学校财力有限的前提下，努力提高学校的经济效益以增加教学投入成为人们关注的热点问题。
现从我校实际出发，提出几点关于技工院校如何创造经济效益的一些设想。
一、我校的基本情况
我校是隶属于省经委、省教育厅领导下的省属高级技工学校，属国家公办学校，已有四十年办学历史。学校已开设化工工艺、工业分析检测、工业仪表及自动化，化工机械、机电技术、计算机应用、计算机网络技术、计算机信息技术、电子技术、财会电算化、电工技术、餐旅、物流、商务外语等专业。目前学校正在筹办制药、环保、生物技术等专业。学校提出“比较完整的实践，不完整的理论”，在教学上加强了实践性环节，注重基本理论、基本技能的学习，要求每一个同学在获得普通话、计算机、英语等级证的同时，获得1～2个技能等级证，以适应西部大开发广阔市场对人才的需求。
二、我校经济效益的来源
以往依靠财政拨款和学生缴费收入，我校一直保持良好的上升和发展态势。但是近年来，我校的经济实力并未随社会和学校的发展和提高——招生生源数量减少带来的学生缴费收入下降以及国家对技工院校就读学生学费减免的政策，我校陷入较为严重的经济危机，由此带来了一系列不良后果——基础设施投入减少、职工收入增长慢，员工工作积极性降低... ...
随着时间的推移这种不良后果对学校的发展产生了极大的影响，学校在积极争取上级财政拨款的同时，迫切需要广开财路。
三、我校创造经济效益途径分析
我校要创造经济效益可以从以下几方面入手：
1.校园产品进入市场
技工院校专业的开设原本就与市场进行了很好的接轨，这就让学生在实训期间生产的产品进入市场成为可能。
我校自成立以来，秉承“理论联系实践，实践指导学习”的办学理念，在实际的教学过程中，大力培养学生的实际操作技能。如学校开设机电技术应用所使用的钳工房、焊接房、数控机床等设备，以往都是根据教学安排，学生自行零散进行小型模具的加工。在社会化大生产的情况下，我校可以完善学习实践操作技能的培养。
首先按市场要求来建立和健全学校的实习场所标准。
其次，我校可以通过校企合作等各种渠道与市场、企业进行更紧密的合作；
第三，在校企紧密合作的基础上，积极引进市场化的生产方式，通过企业“产品外包”的形式，将部分产品进行小规模试生产。
最后，学校可以根据实际的产品加工、后期产品实际应用情况，适时调整学校的实习方法，更好地促进学校的教学质量。
实习制造这种类型来创造经济效益，既有利于降低教学成本，又增加了学生学习形式的多样化，但对教师、学生和学校的基础设施设备都有较高的要求，可能会出现产品残次品率高、生产效率低、资源浪费、企业与用户满意度低等情况，但相信经过小规模的试生产和长时间的实践积累，必定能走上发展之路。
2.校办企业获取一定的经济收益
校办企业是由各级学校举办的、以便于学生从事就业准备和进行生产劳动技术教育为目的的企业。校办企业既培养人又出产品，这是校办企业与社会企业的根本区别，也是校办企业的主要任务。
技工院校的经济效益还可以通过各种类型的校办企业、公司实现。
与高等院校着重技术研究不同，技工院校的校办企业应该更着眼于自身的行业情况和专业设置情况，我校主要专业化工工艺、工业检测与分析便是开设校办企业的优势专业。
当前社会各行业出现大量的信用危机，在产品质量需要送检时，与市场需求相适应的检测部门仍然是一大缺口。
我校可以根据这一实际需要，设立独立的分析检测机构，以自身的实力和信誉为担保进行相关的检测。经国家认定具备认证资格的职业技能鉴定所（川-086）也可以成立独立运营的机构，对外服务。
在提倡绿色办公、低碳办公的大环境下，对外打字、复印等项目也可以促进学校经济效益的提升。
3.校企联合开发
我校于2010年3月联合来自北京、云南、贵州、四川等全国各地的20余家大中型化工企业成立校企合作委员会。校企双方在专业设置、课程改革、实训基地建设、员工培训等方面通力合作，创新人才培养模式。
这一模式在实际中也可以促进校企双方经济效益的提升。校企合作不应仅仅停留于学生培养和就业，校企双方可以根据市场需求，利用双方的优势，开展深层次的全方位合作。在新产品开发、市场拓展、人才培养方面实现效益提升。
4. 开展对外服务与技能培训
学校可以根据当前社会出现的检测部门缺口这一实际需要，对外开展技术支持与服务。
我校设立独立的分析检测机构，以自身的实力和信誉为担保进行相关的检测。同时，经国家认定具备认证资格的职业技能鉴定所（川-086）也可以成立独立运营的机构，对外服务。
5.利用学校品牌的力量
学校最初的品牌使用是为了使产品便于识别，随着品牌拥有者拼接品牌的优势不断获取利益，我们可以利用学校品牌的市场开拓力、形象扩张力、资本内蓄力不断发展，提高学校品牌价值。
技工院校的品牌效益应该在产品宣传中产生。多数学生选择学校、用人单位选择毕业生，主要依赖品牌效应——学校品牌知名度高，即便没有自身体会，学生、家长和用人单位也会因品牌价值而做出选择。
品牌效益的产生既可能是因为经营者自身的宣傳，也可能是因为其他消费者对品牌的认可而产生。
技工院校的品牌是学校的概括，凝聚学校的风格、精神和信誉。当学生、用人单位一接触品牌，这些内容便迅速在头脑中反映出来，从这一意义上来讲，品牌效益还代表技工院校的市场。
技工院校的品牌效益是学校享有的利益。一个学校想要取得良好的品牌效应，必须既加大学校的宣传广度、深度，又要以提高教学质量、服务市场为根本手段。
质量是学校的生命，品牌是办学的宗旨。创办人民满意的教育，打造一流的特色学校，创建优质教育的品牌效益就是对此最好的体现。
教育质量最终归结于人才素质的提高，如何打造一支品牌队伍，培养一批品牌人才，建设一所品牌学校，这应该是技工院校不断探索、不懈追求的目标。我们应及时进行学校管理各方面的调整，建立与社会相适应的管理机制，明确办学思路，确保内涵发展；加强制度建设，保证学校管理；创新德育管理，提升学生素质；建构高效课堂，创办品牌学校。
总之，面对不断严峻的新形势、新问题，技工院校应该在争取上级各项支持的前提下，利用自身的优势，努力提高自身的经济效益，促进学校的全面发展。