全膝关节置换术后患者生活质量与应对方式的相关性研究

来源 :中华现代护理杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:missyouangle
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读

目的 了解人工全膝关节置换术后1年以上老年骨性关节炎患者生活质量与应对方式的现状,分析其相关性.方法 采用一般情况自设问卷、健康状况调查问卷(SF-36)、简易应对方式问卷(SCSQ),对160例置换术后患者进行问卷调查,并与同期行常规体格检查的健康人群120人作为正常对照组进行比较.结果 膝关节置换术后患者生活质量得分总分(61.37 ±6.18)分,明显低于正常对照组(79.13 ±4.84)分,差异具有统计学意义(t=-26.063,P=0.000),消极应对方式得分(20.80±5.88)分明显高于对照组(16.89±2.71)分,差异具有统计学意义(t=6.765,P =0.000),其中积极应对方式与生活质量的社会功能、总体健康、精神健康以及生活质量的总分呈正相关(r值分别为0.214,0.165,0.164,0.268;P <0.05);消极应对方式与生活质量的社会功能、总体健康、活力、生理功能以及生活质量的总分呈负相关(r值分别为-0.205,-0.205,-0.227,-0.261,-0.358;P<0.01).结论 膝关节置换术后患者的生活质量降低,且生活质量与应对方式密切相关,应采取有针对性的护理干预措施,引导患者采取积极的应对方式,同时提供必要的社会支持,提高其生活质量。

其他文献
由于手术室工作要求节奏快、效率高,在医生缝合操作及缝针的传递过程中易导致无菌台上的缝针掉落至地面.术间巡回护士则必须在台下找到掉落的缝针,以确保手术患者安全.寻找缝针的方式常通过肉眼查看寻找或用手术巾刮刷方式"地毯式"地搜寻,老式的寻针方式往往耗时很长,无形中增加了护士的工作量,同时也导致手术时间拖延.为此,笔者通过精心设计,自制手持式寻针器,现介绍如下。
期刊
临床实习是护理实习生从学校走向社会的重要转折点,是将理论知识与实践相结合的首要过程,因此临床实习带教是护理教学的重要环节[1].临床带教是临床护理教学的重要方法和主要模式,其质量将直接影响所培养护理人才的素质和护理教育的整体质量[2].护理学生真正接触临床是从临床实习阶段开始的,很多好的医德、医风和工作作风也是从此阶段养成的[3].而且医疗风险问题、护士的职业价值观的形成和工作态度等都涉及在带教过
目的 探讨采用集束化护理预防ICU患者肛周湿疹的发生及促进肛周皮肤恢复的效果.方法 将304例每天排便≥4次的患者根据随机数字表法随机分为观察组和对照组各152例.观察组采用集束化预防护理方法,对照组采用复方锌氧油外涂保护肛周皮肤的护理方法.比较两组肛周湿疹发生率、发生的程度及愈合时间.结果 观察组和对照组的肛周湿疹发生率分别为6.41%,20.39%,观察组Ⅰ度、Ⅱ度、Ⅲ度肛周湿疹分别为10,0
目的 探讨正中神经缩窄术治疗腕-指屈曲痉挛的脑瘫患者的护理.方法 对收治的20例实施正中神经缩窄术治疗的腕-指屈曲痉挛的脑瘫患者给予特殊的护理及康复训练指导,采用改良Asworth评分量表评估患者的肌张力,采用简化Fugl-Meyer运动功能评分法评估患者上肢运功功能.结果 20例患者随访18 ~24个月,平均22个月.术后近期痉挛缓解率为96.4%,随访时为95.2%.术后近期运动功能改善率为8
目的 分析不同年轻护士综合能力的差异,并探讨情商培养对年轻护士综合能力的影响.方法 对192名不同工作年限的年轻护士进行综合能力分析,确定情商较低护士45名及情商培养内容.将45名新毕业护士随机分为实验组24人及对照组21人,对照组采用传统教育模式,实验组在此基础上增加情商培养与训练内容,比较其综合能力结果.结果 不同工龄护士在沟通能力、心理调控能力、适应能力、临床工作能力方面的得分差异均有统计学
目的 探讨社区护理干预对低体重指数(BMI)的慢性阻塞性肺疾病(COPD)稳定期患者BMI、肺功能及生活质量的影响.方法 将76例低BMI的COPD稳定期患者采用随机数字表法分为干预组和对照组各38例.对照组采用常规护理方法治疗,干预组在此基础上进行社区护理干预治疗,其余治疗相同.3个月后监测两组患者BMI、肺功能变化,并通过圣·乔治呼吸问卷(SGRQ)评估患者生活质量.结果 3个月后,干预组BM
疼痛是造成患者不舒适的常见原因,积极准确地评估疼痛,不仅可以识别疼痛的存在,还有助于疼痛治疗效果的评价,目前对疼痛的评估主要有数字等级评定量表(NRS)、文字描述评定法、视觉模拟评分法、"Wong-Baker"面部表情量表和WHO疼痛分级标准等方法,各自有其优缺点。
期刊
患者女,27岁,2011年3月18日于旅馆中自服奥氮平片(5 mg/片)80粒20 h后被保安发现,因昏迷不醒,即刻送当地医院,予洗胃、补液等对症处理后仍昏迷不醒,于3月19日转入我院急诊科,立即颈内静脉插管后给予血液透析联合血液灌流、补液、碱化尿液、利尿治疗,经治疗患者苏醒,自诉全身乏力、酸痛,双下肢肿胀.3月20日患者出现少尿,24 h尿量约300 ml,查血常规:白细胞15.6×109/L,
丹参酮ⅡA磺酸钠注射液为红色澄明液体,适用于冠心病、心绞痛、心肌梗死的辅助治疗.复合磷酸氢钾注射液为无色澄明液体,适用于完全胃肠外营养疗法中作为磷的补充剂,或手术及其他创伤需禁食5d以上的患者补充磷,亦可用于某些疾病所致低磷血症.上述两种药物在配伍禁忌表中未表明其存在配伍禁忌,但实际工作中,发现上述两种药物使用时出现红色混浊物之后产生絮状物,经过实验证实二者存在配伍禁忌.现介绍如下。
期刊
摘 要:普通高中历史课程标准强调以历史学科大概念为教学核心,运用深度教学等教学模式,对历史教材的顺序、结构进行适当的调整,将涉及的教学内容进行有跨度、更有深度的再整合,使课程内容结构化,促进历史学科核心素养的落实。文章就高中历史学科的大概念深度教学的核心理念、基本操作、专业发展三方面进行阐述。  关键词:深度教学;大概念;高中历史学科核心素养  2020年10月中共中央国务院发布了《深化新时代教育