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教学质量是学校的生命线，是立校之本，它关系到千家万户的利益，是家长和社会普遍关注的问题，教学质量的好坏，直接关系到学校的办学效益和社会声誉。教研组与备课组是学校最基层的组织，是为教学服务的小单位。教研组工作开展得如何，将直接影响本组全体教师的思想、业务素质和本学科的教学质量。备课组工作开展得如何，将直接影响本年级本学科的情况。教研组与备课组建设得如何对学校教学起到非常重要的作用。
一、通过开展教研活动，提高教师的专业素养
1.增强教研组的集体荣誉感，视组员为一家人
一个教研组的老师由于所研究的专业相同，思维具有相近性，很多事情容易产生共同的想法，很容易说到一起。教研组长是基础质量的管理者，教学研究的引领者，专业发展的设计者。作为教研组长要善于团结所有组员，共同完成学校组织的各项活动，圆满完成各项任务。我校数学组形成了良好的氛围，大家如同一家人，生活上互相关照，工作上互相帮助，思想上互相勉励。临近退休的老教师天天早来晚走，備课、上课、批改作业、找学生谈心，工作一丝不苟；中年教师起带头作用，发挥传帮带作用，每人都在个人繁忙的工作情况下积极指导年轻教师；年轻教师虚心好学，积极肯干，数学组办公室夜灯下总有他们伏案备课的身影。当教师是非常忙碌和劳累的，教研组要创造和谐的氛围，使大家累并快乐着。
2.开学初制定好教研活动计划，制定的计划一定要切合实际，具有可操作性
合理的计划是顺利开展工作的前提，制定计划一定要按时执行。制定计划不是为完成学校领导的任务，不是为了应付检查，而是为了有计划地开展工作，保障工作的效果。开学初结合学校实际情况制定详细的教研活动计划。
教研活动工作计划的制定应包含以下内容：
（1）常规要求；（2）集体教研活动要求；（3）教研活动主题的设想；（4）理论学习计划；（5）年轻教师培养。
3.重视年轻教师的培养，以老带新，以新促老，发挥传承作用
作为教研组，老教师到了一定的年龄就要退居二线或退休，年轻教师会不断地充实进来，如何让年轻教师快速成长，承担教学重任，教研组的作用功不可没。教研组要创造适合年轻教师成长的环境，要有具体的措施与制度做保障。
重视对年轻教师的培养，提出明确的目标：一年入门，二年过关，三年达标；四至六年内力争在市区评优活动中获奖。采取的措施：①提高师德修养，爱岗敬业为重点。②以新课标、新教材培训、教学基本功训练为突破口，继续采取“压担子、结对子”等形式，以老带新，以新促老，加快教师教育教学能力的提高。③常规落实，在备课、上课、辅导诸环节上下功夫。每一学期我们都为年轻教师结对子，指定指导教师，加强交流与指导。
4.扎实有效地开展教研活动
教研活动作为教学的组成部分，在教学中起着非常重要的作用。有效教研活动的内容应当来自日常教学，并从理论层面上指导日常教学，揭示教学规律，使教学朝着健康、正确的方向发展，也使老师们明确自身不足，从而不断提高教师的教学和教研能力。教研活动应为不同层次的老师提供合理结构的知识资源，并促使老师学会教学、学会反思、学会积累。
每次教研活动之前发通知，通知上说明活动时间、活动地点、参加人员、活动主题、还有活动过程，要具体、明确，对活动的过程做具体的安排。对发言人做具体安排，能够及早准备。
二、积极开展课堂教学改革，将教研与科研融为一体进行课题研究
提高教学质量的主要途径是课堂，要减负，又要提质，就必须优化课堂结构。每一位老师发挥备课组的合力作用，提高学生的学习效率。所有组员有事一起商量，有问题一起研究，团结协作，互帮互助，为共同提高教学质量尽自己的一份力。在教学中，老师们在吃透教材的基础上，根据学生的实际情况备好课、上好课，同时重视对学生的学法指导。在课堂教学中，老师们重视学生的学，关注学生的学习方法、学习习惯的养成和学习效果的加强，把学习的主动权交给学生，让学生参与教学过程，突出了学生的主体地位。
新课程改革为课堂教学改革提供了新的契机和新的理念，新课程标准中明确指出教师要转变教学观念，学生的数学教学活动应该建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会。学生学习方式的转变是本次课程改革的显著特征和核心任务，课程改革的目的最主要的应是使学生学会学习、乐于学习，教师教学方式的转变也应是促进学生更好的自主学习。传统的“满堂灌”式的课堂教学已不适应新形式的要求，基于以上目的结合学校学生实际，我们开展了促进学生自主学习的课堂教学方式的研究、促进学生自主学习的教学策略研究、质疑式学习方式的研究。
首先制定了三年的规划：第一年学生自主学习习惯的培养阶段；第二年学生自主学习习惯的养成阶段；第三年学生自主学习能力的发展阶段。我们的目标是通过三年的初中数学学习，使学生形成较强自主学习能力，养成良好的学习习惯，为学生今后的学习和发展奠定良好的基础。
任何改革都不是一帆风顺的，为了配合数学课堂教学改革，我们一直把教研活动工作重点放在探索新课程标准下的课堂教学改革的研究上，利用教研活动时间听课、交流，发挥大家集体的力量来促进课堂教学改革，尤其是每一届初一的学生和年轻教师，坚持全体组员多听课，帮助他们解决遇到的困难。我们每学期不同阶段也开展各年级的交流课、展示课和年轻教师的汇报课等。
通过课题的研究和带动，能使所有的教师都成为合格教师，使大部分教师成为骨干教师，使一部分教师成为专家型教师，并形成促进教师成长的的发展性评价、管理体系，在此基础上以教师的发展带动学校各方面工作，从而建立起一个学习型的学校，使学校形成特色，创出品牌。
有效的，有质量的教研活动一定是充分调动了教师的积极性，是教师所需要和所期待的。教研活动的有效开展，需要教研组织者的精心设计，也是对教研组织者的考验和锻炼。只要能做到导向准确，精心策划；内容具体、针对性强；注重效果，抓好落实；发挥主动，促进发展就一定可以高效开展。
一、通过开展教研活动，提高教师的专业素养
1.增强教研组的集体荣誉感，视组员为一家人
一个教研组的老师由于所研究的专业相同，思维具有相近性，很多事情容易产生共同的想法，很容易说到一起。教研组长是基础质量的管理者，教学研究的引领者，专业发展的设计者。作为教研组长要善于团结所有组员，共同完成学校组织的各项活动，圆满完成各项任务。我校数学组形成了良好的氛围，大家如同一家人，生活上互相关照，工作上互相帮助，思想上互相勉励。临近退休的老教师天天早来晚走，備课、上课、批改作业、找学生谈心，工作一丝不苟；中年教师起带头作用，发挥传帮带作用，每人都在个人繁忙的工作情况下积极指导年轻教师；年轻教师虚心好学，积极肯干，数学组办公室夜灯下总有他们伏案备课的身影。当教师是非常忙碌和劳累的，教研组要创造和谐的氛围，使大家累并快乐着。
2.开学初制定好教研活动计划，制定的计划一定要切合实际，具有可操作性
合理的计划是顺利开展工作的前提，制定计划一定要按时执行。制定计划不是为完成学校领导的任务，不是为了应付检查，而是为了有计划地开展工作，保障工作的效果。开学初结合学校实际情况制定详细的教研活动计划。
教研活动工作计划的制定应包含以下内容：
（1）常规要求；（2）集体教研活动要求；（3）教研活动主题的设想；（4）理论学习计划；（5）年轻教师培养。
3.重视年轻教师的培养，以老带新，以新促老，发挥传承作用
作为教研组，老教师到了一定的年龄就要退居二线或退休，年轻教师会不断地充实进来，如何让年轻教师快速成长，承担教学重任，教研组的作用功不可没。教研组要创造适合年轻教师成长的环境，要有具体的措施与制度做保障。
重视对年轻教师的培养，提出明确的目标：一年入门，二年过关，三年达标；四至六年内力争在市区评优活动中获奖。采取的措施：①提高师德修养，爱岗敬业为重点。②以新课标、新教材培训、教学基本功训练为突破口，继续采取“压担子、结对子”等形式，以老带新，以新促老，加快教师教育教学能力的提高。③常规落实，在备课、上课、辅导诸环节上下功夫。每一学期我们都为年轻教师结对子，指定指导教师，加强交流与指导。
4.扎实有效地开展教研活动
教研活动作为教学的组成部分，在教学中起着非常重要的作用。有效教研活动的内容应当来自日常教学，并从理论层面上指导日常教学，揭示教学规律，使教学朝着健康、正确的方向发展，也使老师们明确自身不足，从而不断提高教师的教学和教研能力。教研活动应为不同层次的老师提供合理结构的知识资源，并促使老师学会教学、学会反思、学会积累。
每次教研活动之前发通知，通知上说明活动时间、活动地点、参加人员、活动主题、还有活动过程，要具体、明确，对活动的过程做具体的安排。对发言人做具体安排，能够及早准备。
二、积极开展课堂教学改革，将教研与科研融为一体进行课题研究
提高教学质量的主要途径是课堂，要减负，又要提质，就必须优化课堂结构。每一位老师发挥备课组的合力作用，提高学生的学习效率。所有组员有事一起商量，有问题一起研究，团结协作，互帮互助，为共同提高教学质量尽自己的一份力。在教学中，老师们在吃透教材的基础上，根据学生的实际情况备好课、上好课，同时重视对学生的学法指导。在课堂教学中，老师们重视学生的学，关注学生的学习方法、学习习惯的养成和学习效果的加强，把学习的主动权交给学生，让学生参与教学过程，突出了学生的主体地位。
新课程改革为课堂教学改革提供了新的契机和新的理念，新课程标准中明确指出教师要转变教学观念，学生的数学教学活动应该建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会。学生学习方式的转变是本次课程改革的显著特征和核心任务，课程改革的目的最主要的应是使学生学会学习、乐于学习，教师教学方式的转变也应是促进学生更好的自主学习。传统的“满堂灌”式的课堂教学已不适应新形式的要求，基于以上目的结合学校学生实际，我们开展了促进学生自主学习的课堂教学方式的研究、促进学生自主学习的教学策略研究、质疑式学习方式的研究。
首先制定了三年的规划：第一年学生自主学习习惯的培养阶段；第二年学生自主学习习惯的养成阶段；第三年学生自主学习能力的发展阶段。我们的目标是通过三年的初中数学学习，使学生形成较强自主学习能力，养成良好的学习习惯，为学生今后的学习和发展奠定良好的基础。
任何改革都不是一帆风顺的，为了配合数学课堂教学改革，我们一直把教研活动工作重点放在探索新课程标准下的课堂教学改革的研究上，利用教研活动时间听课、交流，发挥大家集体的力量来促进课堂教学改革，尤其是每一届初一的学生和年轻教师，坚持全体组员多听课，帮助他们解决遇到的困难。我们每学期不同阶段也开展各年级的交流课、展示课和年轻教师的汇报课等。
通过课题的研究和带动，能使所有的教师都成为合格教师，使大部分教师成为骨干教师，使一部分教师成为专家型教师，并形成促进教师成长的的发展性评价、管理体系，在此基础上以教师的发展带动学校各方面工作，从而建立起一个学习型的学校，使学校形成特色，创出品牌。
有效的，有质量的教研活动一定是充分调动了教师的积极性，是教师所需要和所期待的。教研活动的有效开展，需要教研组织者的精心设计，也是对教研组织者的考验和锻炼。只要能做到导向准确，精心策划；内容具体、针对性强；注重效果，抓好落实；发挥主动，促进发展就一定可以高效开展。