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摘要：通过在课程内容、教学方法和手段、课程设计内容、学生实践能力培养等方面进行了改革，使本课程的教学质量有了明显提高，收到了较好的效果。
关键词：纺织工艺；教学方法和手段改革；课程设计
中图分类号：TS1018 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2009)02-093-001
《纺织工艺设计》课程是一门综合性课程，通过学习，使学生了解纺织生产的全过程，结合纺织实际生产现状及发展，对纺织工艺设计所需的各项工艺参数进行正确的选择和确定，且具有产品全过程工艺布置能力，熟练掌握工艺计算、车间布置和机器排列等方面的知识和技能。
本课程是一门实践性很强的应用性课程，为学生从事纺织工艺设计工作打下一定的理论基础知识，是纺织一条龙加工系统理论知识中必不可少的一部分。针对本课程特点，本人通过几年的摸索，得到一些体会。
一、课程内容的更新
随着科学技术的迅速发展，织造设备的更新换代，新产品的不断开发，新工艺、新技术、新原料的不断应用，无梭织机应用率逐年提高，尤其在浙江一带纺织技术发达地区，织造技术装备已达到世界先进水平，因此有必要对课程内容纺织进行更新。通过教师和学生的市场、企业调研，收集新产品、新技术材料，把适应现代技术发展的新工艺、新技术、新产品内容融入到教学中去，及时更新教材内容。
二、教学方法和手段改革
1、积极采用实例教学和启发式教学
由于该课程存在与生产技术密切相关的特点，为了能使学生学得活，用得活，采用一些生产实例进行理论联系实际，避免产生照本宣科的授课方式，激发学生的积极性。采用实例教学和启发式教学，主要目的是从以教师为中心的一言堂教学模式向以学生为中心的教学模式转变，使教学成为交互式和讨论式，激发学生主动学习的积极性，培养他们的创新思维能力。
2、采用多媒体教学
使用Powerpoint软件自己制作授课课件，充分利用学校的多媒体教室进行教学，这样做有以下优点：
(1)利用现代化的教学手段，即多媒体教学，对一些流程、图表和实例作一些展示，加深学生的理解和认识，使学生能在有限的时间内接受更多的信息。
(2)教师可以随时根据需要对课件进行修改，采用高清晰度的图片，提高视觉效果，而且还可以通过动画设计，使文字和图片按不同要求出现，使讲授技巧化，激发学生听课的积极性。
当然，我们也清醒地认识到，计算机等现代技术的采用，并不意味着教学质量的必然提高。在使教学拥有了生动的画面、动听的音响等强大的教学功能的同时，也存在一些不足。如多媒体教学内容的满屏幕显示，教师上课时眼睛不离屏幕，毫无表情、手势的授课方式，导致教学内容线条不清晰，重点不突出，同时学生也几乎不可能记笔记，不利于课后的复习和考试等，这是在教学时要注意的。同时，上课前将本课堂所讲内容大纲或某些重点内容提要写在黑板上，将黑板书写和屏幕投影结合起来，以避免由于计算机画面富于变化而带来的讲授内容线条不清晰的弊端，使课堂教学质量既保持了传统教学的优点，又显示了多媒体教学的优点。
三、课程设计内容的改革
课程设计是一门实践性很强的应用性学科，是在本课程理论教学基础上的一次综合性的大型设计作业，通过设计，使学生理解、巩固、加深所学知识，培养学生综合运用所学知识与生产实践经验，训练并提高学生在理论计算、工艺设计、工程绘图、查阅设计资料等方面的能力。但以前的课程设计内容只是简单的产品工艺布置图，已经不能适应现代化人才培养模式的要求，因此对本课程的课程设计内容进行改革，除了工艺布置图以外，还要求学生进行市场调研，收集资料。例如，了解牛仔布面料的流行品种及发展趋势，收集牛仔布新型面料，进行面料分析，设计牛仔布品种并进行工艺计算和车间工艺布置，培养了学生综合运用所学知识与生产实践经验，分析和解决工程技术问题的能力。
通过课程设计内容的改革，一是让学生系统地领会课堂所学的理论知识，自觉查阅专业杂志和手册，加深对书本知识的理解。二是发挥学生的创新能力。三是让学生感到学有所用，激发学生对该课程的学习积极性。
四、开展课外活动，提高学生的实践能力
本课程是一门实践性很强的课程，仅仅利用计划学时内这点有限的实验课时是不足以锻炼学生的实践能力的，所以鼓励学生开展课外活动，也是本课程建设的一个重要环节。
要注重学生基本理论和基本技能的培养，鼓励学生参加各种实践活动，教师带动学生积极参与实践活动，力求实践方式由被动式变为主动式。教师布置任务后让学生自己查资料，定期召开小组讨论会进行汇报，拟定出相应的研究方案，指导教师审核方案的可行性、合理性，如此反复几次，最后确定研究方案，进而进行实施、实验阶段。指导教师应严格把关，要求学生认真做好每一个实验，对每一个设计参数认真选择，遇到问题独立思考，培养学生独立分析问题、解决问题能力，充分培养学生的独立性和创造性。经过训练，提高了学生获取信息的能力，让学生懂得如何使理论和实践有机结合，并提高了他们的创新能力、动手能力和解决问题的能力，学生的适应面广，实践动手能力强，为以后的就业创造了良好的条件。
总之，纺织工艺设计的重点课程建设，获得了较好的效果，有利于培养大批知识全面并具有较强动手能力和创新能力的纺织专业人才，由于学生实践动手能力强，毕业生深受纺织企业欢迎。
关键词：纺织工艺；教学方法和手段改革；课程设计
中图分类号：TS1018 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2009)02-093-001
《纺织工艺设计》课程是一门综合性课程，通过学习，使学生了解纺织生产的全过程，结合纺织实际生产现状及发展，对纺织工艺设计所需的各项工艺参数进行正确的选择和确定，且具有产品全过程工艺布置能力，熟练掌握工艺计算、车间布置和机器排列等方面的知识和技能。
本课程是一门实践性很强的应用性课程，为学生从事纺织工艺设计工作打下一定的理论基础知识，是纺织一条龙加工系统理论知识中必不可少的一部分。针对本课程特点，本人通过几年的摸索，得到一些体会。
一、课程内容的更新
随着科学技术的迅速发展，织造设备的更新换代，新产品的不断开发，新工艺、新技术、新原料的不断应用，无梭织机应用率逐年提高，尤其在浙江一带纺织技术发达地区，织造技术装备已达到世界先进水平，因此有必要对课程内容纺织进行更新。通过教师和学生的市场、企业调研，收集新产品、新技术材料，把适应现代技术发展的新工艺、新技术、新产品内容融入到教学中去，及时更新教材内容。
二、教学方法和手段改革
1、积极采用实例教学和启发式教学
由于该课程存在与生产技术密切相关的特点，为了能使学生学得活，用得活，采用一些生产实例进行理论联系实际，避免产生照本宣科的授课方式，激发学生的积极性。采用实例教学和启发式教学，主要目的是从以教师为中心的一言堂教学模式向以学生为中心的教学模式转变，使教学成为交互式和讨论式，激发学生主动学习的积极性，培养他们的创新思维能力。
2、采用多媒体教学
使用Powerpoint软件自己制作授课课件，充分利用学校的多媒体教室进行教学，这样做有以下优点：
(1)利用现代化的教学手段，即多媒体教学，对一些流程、图表和实例作一些展示，加深学生的理解和认识，使学生能在有限的时间内接受更多的信息。
(2)教师可以随时根据需要对课件进行修改，采用高清晰度的图片，提高视觉效果，而且还可以通过动画设计，使文字和图片按不同要求出现，使讲授技巧化，激发学生听课的积极性。
当然，我们也清醒地认识到，计算机等现代技术的采用，并不意味着教学质量的必然提高。在使教学拥有了生动的画面、动听的音响等强大的教学功能的同时，也存在一些不足。如多媒体教学内容的满屏幕显示，教师上课时眼睛不离屏幕，毫无表情、手势的授课方式，导致教学内容线条不清晰，重点不突出，同时学生也几乎不可能记笔记，不利于课后的复习和考试等，这是在教学时要注意的。同时，上课前将本课堂所讲内容大纲或某些重点内容提要写在黑板上，将黑板书写和屏幕投影结合起来，以避免由于计算机画面富于变化而带来的讲授内容线条不清晰的弊端，使课堂教学质量既保持了传统教学的优点，又显示了多媒体教学的优点。
三、课程设计内容的改革
课程设计是一门实践性很强的应用性学科，是在本课程理论教学基础上的一次综合性的大型设计作业，通过设计，使学生理解、巩固、加深所学知识，培养学生综合运用所学知识与生产实践经验，训练并提高学生在理论计算、工艺设计、工程绘图、查阅设计资料等方面的能力。但以前的课程设计内容只是简单的产品工艺布置图，已经不能适应现代化人才培养模式的要求，因此对本课程的课程设计内容进行改革，除了工艺布置图以外，还要求学生进行市场调研，收集资料。例如，了解牛仔布面料的流行品种及发展趋势，收集牛仔布新型面料，进行面料分析，设计牛仔布品种并进行工艺计算和车间工艺布置，培养了学生综合运用所学知识与生产实践经验，分析和解决工程技术问题的能力。
通过课程设计内容的改革，一是让学生系统地领会课堂所学的理论知识，自觉查阅专业杂志和手册，加深对书本知识的理解。二是发挥学生的创新能力。三是让学生感到学有所用，激发学生对该课程的学习积极性。
四、开展课外活动，提高学生的实践能力
本课程是一门实践性很强的课程，仅仅利用计划学时内这点有限的实验课时是不足以锻炼学生的实践能力的，所以鼓励学生开展课外活动，也是本课程建设的一个重要环节。
要注重学生基本理论和基本技能的培养，鼓励学生参加各种实践活动，教师带动学生积极参与实践活动，力求实践方式由被动式变为主动式。教师布置任务后让学生自己查资料，定期召开小组讨论会进行汇报，拟定出相应的研究方案，指导教师审核方案的可行性、合理性，如此反复几次，最后确定研究方案，进而进行实施、实验阶段。指导教师应严格把关，要求学生认真做好每一个实验，对每一个设计参数认真选择，遇到问题独立思考，培养学生独立分析问题、解决问题能力，充分培养学生的独立性和创造性。经过训练，提高了学生获取信息的能力，让学生懂得如何使理论和实践有机结合，并提高了他们的创新能力、动手能力和解决问题的能力，学生的适应面广，实践动手能力强，为以后的就业创造了良好的条件。
总之，纺织工艺设计的重点课程建设，获得了较好的效果，有利于培养大批知识全面并具有较强动手能力和创新能力的纺织专业人才，由于学生实践动手能力强，毕业生深受纺织企业欢迎。