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摘 要: 课堂教学是学生获取知识的主要途径,课堂提问是提高课堂45分钟效率的有效手段之一。课堂提问要把握时机,简单扼要,还应具有启发性、渐进性、创造性才能充分激发学生学习数学的兴趣,从而培养学生的数学能力。
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数学教学中的提问技能与原则
【摘 要】
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摘 要: 课堂教学是学生获取知识的主要途径,课堂提问是提高课堂45分钟效率的有效手段之一。课堂提问要把握时机,简单扼要,还应具有启发性、渐进性、创造性才能充分激发学生学习数学的兴趣,从而培养学生的数学能力。 关键词: 中学数学教学 课堂提问 技巧 近年来,随着素质教学的推进,教育教学的改革,新课程的推广,创新意识的激发与创新思维的培养已经成为素质教育中最具活力的话题。数学教学中的提问,是师
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2010年14期
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新闻作品被称为“易碎品”,在时间的长河中,它的“寿命”很短。那么,是否可以延长新闻作品的时效性,使之成为长效产品呢?对此,结合自己多年实践,发表一孔之见,以求教于同行
介绍南非难处理金矿难选主要原因,指出难处理性与存在亚微细粒金、碳质物料、磁黄铁矿和贱金属硫化物有关。还研究了解决这些矿石选别问题的方法,提出了这些矿石选别的可能
摘 要: 本文对在高等数学教学中融入数学建模思想,培养学生的数学应用意识和应用能力,提出了几点思考,以促进高等学校的数学教学改革。 关键词: 数学建模思想 融入 高等数学 高等数学是大学数学教育的核心课程,不仅要教给学生一些实用的数学工具,而且应该培养学生的数学思维、数学素质、应用能力。目的在于,一方面满足后续课程对数学知识的需要,另一方面使学生具备一定的应用数学知识分析问题,解决问题的