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英国中学的随堂课并不如想象的那么精彩纷呈,有些甚至让人感觉＂低效＂.本文拟以英国一堂中学化学习题课为例,从教学时间的界定、师生间的信任度以及课堂评价的角度进行思考,剖析英国课堂教学现状背后的教育理念,从而获得对我国课堂教学的启示.
学生才是课堂教学的真正主角——英国一堂化学习题课的启示
【摘 要】
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英国中学的随堂课并不如想象的那么精彩纷呈,有些甚至让人感觉＂低效＂.本文拟以英国一堂中学化学习题课为例,从教学时间的界定、师生间的信任度以及课堂评价的角度进行思考,剖析
【机 构】
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江苏省南通中学
【出 处】
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江苏教育学院学报(自然科学版)
【发表日期】
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2011年5期
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