【摘 要】
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利用公式P=W/t比较功率的大小rn功率表示物体做功的快慢.在物理学中,把物体做的功与做功所用的时间之比叫作功率.物体在单位时间内做功越多,功率越大,做功越快.公式P=W/t是功率的定义式,利用P=W/t所求出的功率是物体做功的平均功率.无论物体是否匀速运动,运动状态如何,P=W/t都普遍适用.
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利用公式P=W/t比较功率的大小rn功率表示物体做功的快慢.在物理学中,把物体做的功与做功所用的时间之比叫作功率.物体在单位时间内做功越多,功率越大,做功越快.公式P=W/t是功率的定义式,利用P=W/t所求出的功率是物体做功的平均功率.无论物体是否匀速运动,运动状态如何,P=W/t都普遍适用.
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瓦特简介rn瓦特是苏格兰发明家,1736年1月19日生于苏格兰格林诺克.童年时代的瓦特曾在文法学校念过书,但没有受过系统教育.瓦特在他父亲做工的工厂里学到了许多机械制造知识,后来他到伦敦的一家钟表店当学徒.rn我们可能听到过童年时代的瓦特和茶壶的故事.一天晚上,瓦特和一个小女孩在家里喝茶,瓦特不停地摆弄茶壶盖,一会儿打开,一会儿盖上.当他把茶壶嘴堵住时,蒸汽顶开了壶盖.在旁的外祖母对瓦特的这种“无聊动作”极为不满,加以训斥,瓦特并不介意,他一心想着蒸汽的力量.
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功和功率的概念不同rn物理学中,功是指作用在物体上的力和物体在这个力的方向上移动的距离的乘积,是指做功的多少,它的单位是焦(J).功率是指物体在单位时间内所做的功,表示做功的快慢,它的单位是瓦(W).做功的多少与做功的快慢是不同的.功率不仅跟做功的多少有关,还跟做功的时间有关.功率越大表示做功越快,但不一定做功越多.
运用文献研究法、案例分析法对学生体育学习情境化测评作相关讨论.研究认为:情境化测评作为学生体育学习评价的一种重要方法,是教育主体依据评价内容创设各种情境活动来评估、观察、监测学生体育学习表现的一种方法,目的是更为全面和客观地评价学生的体育学习状况和效果,功能在于整体性评价学生掌握和运用运动技能的真实状况.以高中排球项目学习中的正面双手垫球为例,从“评价目标的确定-选择与设计情境-情境中收集信息-教师参与和反馈”4个基本实施程序,介绍如何运用情境化测评方法评价学生体育学习情况.提出学生体育学习情境化测评的实
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