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摘 要 高校的思想政治教育工作对于团结力量、凝聚人心，构建稳定、和谐的校园环境有着重要的作用。2004年10月，中共中央、国务院颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（下简称《意见》）中指出：大学生是十分宝贵的人才资源，加强和改进大学生思想政治教育，具有重大而深远的战略意义。当前，高校思想政治教育工作面临着一系列的新问题、新情况，高校思想政治教育工作若要发挥应有的作用，就必须与时俱进、不断创新。本文结合当前高校思想政治工作存在的问题，提出了操作性强、针对性强和实效性强的大学生思想政治教育的创新方法。
关键词 高校 思想政治教育 创新
中图分类号：G641 文献标识码：A
高等学校作为培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的基地，就其而言，思想政治教育是全面贯彻党的教育方针、实现高等教育培养目标的前提和保障。因而，用先进的思想政治教育方法指导当今大学生，以确保他们树立正确的世界观、人生观和价值观至关重要。
1 概念及内容
1.1 概念的界定
1.1.1 思想政治教育的界定
我国学者苏振芳把思想政治教育定义为“一定的阶级或政治集团，为实现自己的政治目标，有目的地对人们施加意识形态的影响，使其接受他们所传授的思想，转变人们的思想，进而指导人们行动的社会行为。”
现阶段，高校思想政治教育的根本任务则是用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，教育大学生，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，从而培育和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
1.1.2 思想政治教育方法的界定
我国学者张耀灿、陈万柏认为，“思想政治教育方法，从广义上来说，是思想政治教育工作者实现特定的教育目所必需的各种要素的综合，是教育工作者在认识和影响教育对象思想和行为中采取的各种方式、手段、工具、程序等的总和。从狭义上来说，主要指思想政治教育的实施方法，即教育工作者面向教育对象在教育的过程中所采用的方法。”
结合上述内容，高校思想政治教育方法即高校思想政治教育工作者为实现教育目标、传授教育内容，在对大学生进行思想教育、政治教育和品德教育的过程中所采用的方式或手段。
1.2 思想政治教育方法的内容
一般认为，思想政治教育的方法可分为显性教育方法和隐性教育方法。“显性教育方法是思想政治教育工作者对教育对象进行直接公开的思想政治教育的正规工作方式和途径的总和。”“隐性教育方法不是直接进行，而是利用人们参与社会实践和人生活动（职业活动、人际交往、文化娱乐等），使其在不知不觉中接受教育的方法。”两种方法相比较，隐性教育方法较之显性教育方法有一定的优势，它能够更好地消除教育对象的逆反心理，将教育内容和要求渗透到显性教育方法无法达到的工作生活空间，更好地实现教育目标。
2 我国高校思想政治教育的现状及问题
随着时代和形势的发展变化，高校的工作环境、工作对象和工作内容等各方面都发生了深刻的变化，过去传统的思想政治教育方法的内在局限性已日渐凸显出来，其时代的适应性也表现得十分明显。
2.1 全员育人的观念渗透性不够
高校推行在党委的领导下，行政系统为主要实施主体的思想政治教育管理体系，这一体系的实施在于形成全员育人的工作格局。但在实际操作中，政治教育和发展教育不能够有效结合、思想政治教育和知识教育不能够相互渗透，学校自上而下形成了较为狭窄的教育理念，专业教师中存在着只教书，不育人的现象。究其原因，根本就在于全员育人的思想政治教育观念渗透性不够。
2.2 思想政治教育还是主要依靠 “两课”教学
“两课”教学工作尽管在实际工作中根据新时期发展的需求与时俱进，也取得了一些效果，但是一方面“两课”在教学过程中，灌输较多，教育的针对性不够，另一方面仅仅依靠“两课”进行高校思想政治教育，形式较为单一，实效性欠佳。在“两课”教学中，大学生往往以被动的形式接受教育，不能主动和积极地学习，这种单向灌输的教育方式，严重挫伤了大学生在思想政治教育中的主动性和创造性。
2.3 高校思想政治教育工作队伍建设尚待完善
一是随着学生的不断增加，学校乃至各学院从事思想政治教育工作的专职人员力量严重匮乏，人员的配置没有合理完善的管理机制；二是缺乏科学的思想政治教育工作者的选拔晋升机制，工作者的待遇和前途问题得不到根本保障和解决，导致在工作中缺乏工作热情和精力；三是，高校辅导员流动性太大，辅导员队伍一般以年轻人居多，他们中的大多数不出三五年，或考研或转岗，专业性严重缺失。四是高校思想政治教育工作干部的素质不能很好地适应新形势的发展要求，已有的经验和知识不足以应对出现的新问题，缺乏有效的应对措施和解决方法；五是进行思想政治教育的工作方法和技术手段滞后，方法和手段的更新不能跟上时代的发展。
3 高校思想政治教育方法创新的途径探索
（1）增强高校思想政治理论课的吸引力，发挥“两课”的主渠道作用。高等学校公共政治理论课程负有思想政治教育的重要职责。但就目前来看，高校公共政治理论课的教学过程，大多采用传统的“注入式”教学方法，注重灌输、而忽视启发，重视教学、而忽视自学，导致课程吸引力不高、学生教学参与度低，影响了公共政治理论课的实效性。因此，教师应根据大学生思想政治素质发展特点，积极主动创新教学方法，从大学生实际出发，不断推进公共政治理论课教学的针对性，努力使教学方式和方法贴近实际、贴近生活、贴近大学生。坚持“以生为本”的教学方法，实现师生双向交流的“互动式”教学。
（2）实现高校思想政治教育向专业课堂和人际交往的渗透。高等教师不仅仅负有教书的职责，也负有育人的职责。专业课具有公共政治理论课不可替代的作用。高校教师在对大学生进行专业课教学中要有意识地与思想政治教育工作相结合，保证对大学生的思想政治教育工作能够有效地渗透到教学、科研和社会实践活动等各方面。高校教师要深入发掘各类课程的思想政治教育资源，在传授专业文化知识的同时，加强对大学生的思想政治教育，提高其政治水平和思想道德修养。同时，高校教师应以身作则、率先垂范，在与学生的接触和交往中，以自身良好的思想道德素养和高尚的人格魅力带给学生潜移默化的影响。 （3）提高高校思想政治教育工作的信息化水平。随着高校信息化进程的加快，上网已成为大学生学习、生活、休闲等日常生活中不可缺少的重要内容。因此，我们必须认真利用互联网这个阵地来创新高校思想政治教育工作的新途径。可以通过：在校园网上开设大学生思想政治教育网站，对热点、难点问题展开讨论，并进行正面引导；组织大学生把枯燥、生涩的思想政治教育理论制作成生动形象的视频或音频，在学生中实现共享，吸引大学生主动学习等等。当然，网络只是思想政治教育工作领域的有效延伸和补充，网下仍要坚持开展耐心细致具体的思想工作，做到网上与网下有效结合。但网络的 “双刃剑”作用值得我们警惕，部分夹杂着不好影响因素的信息会对学生产生负面影响，高校思想教育者要帮助大学生们学会甄别。
（4）加强高校校园文化的建设与探索。良好的高校校园文化以某种特有的潜在作用影响着大学生的思想品德和心理素质，它在高校思想政治教育方面，也凸显出越来越重要的作用。一是加强校园物质文化建设。良好的富有个性的校园物质文化建设，在美化校容的同时，又能以其独特的物质文化形态影响学生、陶冶学生。二是加强校园行为文化建设。它是学校精神、价值观的折射，是高校教职工工作作风、精神面貌及人际关系的体现。丰富且健康的校园文化活动，对低俗、消极的思想能起到良好的抑制作用，形成积极向上的校园文化氛围，进而帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。三是加强校园精神文化建设。作为体现校园群体的共同价值、理想、信念和情操的最稳定形式，它体现了这个学校的办学宗旨、培养目标及其独特的风格，反映了一个学校的特殊本质、个性及精神面貌，给学生留下深刻的印象，促使大学生形成强烈的归属感、自尊感和使命感。四是加强校园制度文化建设。制度文化是规范师生行为的重要手段，是广大师生的活动准则，也是学校各项工作得以正常进行的有力保障，对大学生具有重要的教育感化功能。
（5）发挥高校心理咨询作用，重视大学生心理健康。在当前历史时期，大学生面临着来自生活、学习、就业等各方面的问题越来越多，承受的心理压力也越来越大，严重时甚至会出现心理障碍和疾病，导致极其恶劣的后果和社会影响。健康稳定的心理状态，是大学生形成良好的思想道德品质的基础，也是构建稳定校园的基础。因而，高校思想政治教育工作者应掌握心理咨询的基本理论和方法，学会应用专业知识正确分析学生们的心理状态，解决他们在学习、人生、就业等各方面的疑难困惑，帮助大学生形成良好的心理素质和健全的人格。高校在原有心理咨询中心接受学生心理咨询的传统形式基础上，思想政治教育工作者还应把心理辅导工作纳入到思想政治教育总体工作的规划中，将该项工作做实、做细。
参考文献
[1] 苏振芳.思想政治教育学原理[M].厦门：厦门大学出版社，2000：5.
[2] 张耀灿，陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2001.
[3] 罗洪铁，董娅.思想政治教育原理与方法[M].北京：人民出版社，2005：409.
[4] 刘梅.思想政治教育的现代方法[J].思想理论教育，2000（4）.
[5] 中共中央、国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[R].中央16号文件，2004-10-14.
[6] 温家宝.政府工作报告[R].十届全国人大四次会议，2006-03-05.
关键词 高校 思想政治教育 创新
中图分类号：G641 文献标识码：A
高等学校作为培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的基地，就其而言，思想政治教育是全面贯彻党的教育方针、实现高等教育培养目标的前提和保障。因而，用先进的思想政治教育方法指导当今大学生，以确保他们树立正确的世界观、人生观和价值观至关重要。
1 概念及内容
1.1 概念的界定
1.1.1 思想政治教育的界定
我国学者苏振芳把思想政治教育定义为“一定的阶级或政治集团，为实现自己的政治目标，有目的地对人们施加意识形态的影响，使其接受他们所传授的思想，转变人们的思想，进而指导人们行动的社会行为。”
现阶段，高校思想政治教育的根本任务则是用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，教育大学生，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，从而培育和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
1.1.2 思想政治教育方法的界定
我国学者张耀灿、陈万柏认为，“思想政治教育方法，从广义上来说，是思想政治教育工作者实现特定的教育目所必需的各种要素的综合，是教育工作者在认识和影响教育对象思想和行为中采取的各种方式、手段、工具、程序等的总和。从狭义上来说，主要指思想政治教育的实施方法，即教育工作者面向教育对象在教育的过程中所采用的方法。”
结合上述内容，高校思想政治教育方法即高校思想政治教育工作者为实现教育目标、传授教育内容，在对大学生进行思想教育、政治教育和品德教育的过程中所采用的方式或手段。
1.2 思想政治教育方法的内容
一般认为，思想政治教育的方法可分为显性教育方法和隐性教育方法。“显性教育方法是思想政治教育工作者对教育对象进行直接公开的思想政治教育的正规工作方式和途径的总和。”“隐性教育方法不是直接进行，而是利用人们参与社会实践和人生活动（职业活动、人际交往、文化娱乐等），使其在不知不觉中接受教育的方法。”两种方法相比较，隐性教育方法较之显性教育方法有一定的优势，它能够更好地消除教育对象的逆反心理，将教育内容和要求渗透到显性教育方法无法达到的工作生活空间，更好地实现教育目标。
2 我国高校思想政治教育的现状及问题
随着时代和形势的发展变化，高校的工作环境、工作对象和工作内容等各方面都发生了深刻的变化，过去传统的思想政治教育方法的内在局限性已日渐凸显出来，其时代的适应性也表现得十分明显。
2.1 全员育人的观念渗透性不够
高校推行在党委的领导下，行政系统为主要实施主体的思想政治教育管理体系，这一体系的实施在于形成全员育人的工作格局。但在实际操作中，政治教育和发展教育不能够有效结合、思想政治教育和知识教育不能够相互渗透，学校自上而下形成了较为狭窄的教育理念，专业教师中存在着只教书，不育人的现象。究其原因，根本就在于全员育人的思想政治教育观念渗透性不够。
2.2 思想政治教育还是主要依靠 “两课”教学
“两课”教学工作尽管在实际工作中根据新时期发展的需求与时俱进，也取得了一些效果，但是一方面“两课”在教学过程中，灌输较多，教育的针对性不够，另一方面仅仅依靠“两课”进行高校思想政治教育，形式较为单一，实效性欠佳。在“两课”教学中，大学生往往以被动的形式接受教育，不能主动和积极地学习，这种单向灌输的教育方式，严重挫伤了大学生在思想政治教育中的主动性和创造性。
2.3 高校思想政治教育工作队伍建设尚待完善
一是随着学生的不断增加，学校乃至各学院从事思想政治教育工作的专职人员力量严重匮乏，人员的配置没有合理完善的管理机制；二是缺乏科学的思想政治教育工作者的选拔晋升机制，工作者的待遇和前途问题得不到根本保障和解决，导致在工作中缺乏工作热情和精力；三是，高校辅导员流动性太大，辅导员队伍一般以年轻人居多，他们中的大多数不出三五年，或考研或转岗，专业性严重缺失。四是高校思想政治教育工作干部的素质不能很好地适应新形势的发展要求，已有的经验和知识不足以应对出现的新问题，缺乏有效的应对措施和解决方法；五是进行思想政治教育的工作方法和技术手段滞后，方法和手段的更新不能跟上时代的发展。
3 高校思想政治教育方法创新的途径探索
（1）增强高校思想政治理论课的吸引力，发挥“两课”的主渠道作用。高等学校公共政治理论课程负有思想政治教育的重要职责。但就目前来看，高校公共政治理论课的教学过程，大多采用传统的“注入式”教学方法，注重灌输、而忽视启发，重视教学、而忽视自学，导致课程吸引力不高、学生教学参与度低，影响了公共政治理论课的实效性。因此，教师应根据大学生思想政治素质发展特点，积极主动创新教学方法，从大学生实际出发，不断推进公共政治理论课教学的针对性，努力使教学方式和方法贴近实际、贴近生活、贴近大学生。坚持“以生为本”的教学方法，实现师生双向交流的“互动式”教学。
（2）实现高校思想政治教育向专业课堂和人际交往的渗透。高等教师不仅仅负有教书的职责，也负有育人的职责。专业课具有公共政治理论课不可替代的作用。高校教师在对大学生进行专业课教学中要有意识地与思想政治教育工作相结合，保证对大学生的思想政治教育工作能够有效地渗透到教学、科研和社会实践活动等各方面。高校教师要深入发掘各类课程的思想政治教育资源，在传授专业文化知识的同时，加强对大学生的思想政治教育，提高其政治水平和思想道德修养。同时，高校教师应以身作则、率先垂范，在与学生的接触和交往中，以自身良好的思想道德素养和高尚的人格魅力带给学生潜移默化的影响。 （3）提高高校思想政治教育工作的信息化水平。随着高校信息化进程的加快，上网已成为大学生学习、生活、休闲等日常生活中不可缺少的重要内容。因此，我们必须认真利用互联网这个阵地来创新高校思想政治教育工作的新途径。可以通过：在校园网上开设大学生思想政治教育网站，对热点、难点问题展开讨论，并进行正面引导；组织大学生把枯燥、生涩的思想政治教育理论制作成生动形象的视频或音频，在学生中实现共享，吸引大学生主动学习等等。当然，网络只是思想政治教育工作领域的有效延伸和补充，网下仍要坚持开展耐心细致具体的思想工作，做到网上与网下有效结合。但网络的 “双刃剑”作用值得我们警惕，部分夹杂着不好影响因素的信息会对学生产生负面影响，高校思想教育者要帮助大学生们学会甄别。
（4）加强高校校园文化的建设与探索。良好的高校校园文化以某种特有的潜在作用影响着大学生的思想品德和心理素质，它在高校思想政治教育方面，也凸显出越来越重要的作用。一是加强校园物质文化建设。良好的富有个性的校园物质文化建设，在美化校容的同时，又能以其独特的物质文化形态影响学生、陶冶学生。二是加强校园行为文化建设。它是学校精神、价值观的折射，是高校教职工工作作风、精神面貌及人际关系的体现。丰富且健康的校园文化活动，对低俗、消极的思想能起到良好的抑制作用，形成积极向上的校园文化氛围，进而帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。三是加强校园精神文化建设。作为体现校园群体的共同价值、理想、信念和情操的最稳定形式，它体现了这个学校的办学宗旨、培养目标及其独特的风格，反映了一个学校的特殊本质、个性及精神面貌，给学生留下深刻的印象，促使大学生形成强烈的归属感、自尊感和使命感。四是加强校园制度文化建设。制度文化是规范师生行为的重要手段，是广大师生的活动准则，也是学校各项工作得以正常进行的有力保障，对大学生具有重要的教育感化功能。
（5）发挥高校心理咨询作用，重视大学生心理健康。在当前历史时期，大学生面临着来自生活、学习、就业等各方面的问题越来越多，承受的心理压力也越来越大，严重时甚至会出现心理障碍和疾病，导致极其恶劣的后果和社会影响。健康稳定的心理状态，是大学生形成良好的思想道德品质的基础，也是构建稳定校园的基础。因而，高校思想政治教育工作者应掌握心理咨询的基本理论和方法，学会应用专业知识正确分析学生们的心理状态，解决他们在学习、人生、就业等各方面的疑难困惑，帮助大学生形成良好的心理素质和健全的人格。高校在原有心理咨询中心接受学生心理咨询的传统形式基础上，思想政治教育工作者还应把心理辅导工作纳入到思想政治教育总体工作的规划中，将该项工作做实、做细。
参考文献
[1] 苏振芳.思想政治教育学原理[M].厦门：厦门大学出版社，2000：5.
[2] 张耀灿，陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2001.
[3] 罗洪铁，董娅.思想政治教育原理与方法[M].北京：人民出版社，2005：409.
[4] 刘梅.思想政治教育的现代方法[J].思想理论教育，2000（4）.
[5] 中共中央、国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[R].中央16号文件，2004-10-14.
[6] 温家宝.政府工作报告[R].十届全国人大四次会议，2006-03-05.