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新课标提出教师应以问题为中心组织教学，让学生成为知识的“发现者”和“创造者”.笔者以《普通高中课程标准数学教科书
浅议“以问题探究为中心”的课堂教学
【摘 要】
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新课标提出教师应以问题为中心组织教学，让学生成为知识的“发现者”和“创造者”.笔者以《普通高中课程标准数学教科书数学（必修5）》（人教A版）第一章第一节“正弦定理”为例，通过一些教学实例，对如何构建以“问题探究为中心”的课堂教学提出一些策略和建议. 一、创设有效的问题情境 “以问题探究为中心”的课堂教学一改过去的教师讲、学生听的模式，教师不再是教教材，而是用教材来教，强调把学习设置到有意义
【出 处】
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中学教学参考·语英版
【发表日期】
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2011年2期
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[摘 要]旅游业是陕西省发展的支柱产业，根据对陕西旅游资源的综合评价，陕西省旅游产业发展水平中等偏下，规划定制相对滞后，对旅游资源的过度开发导致保护乏力。因此，在对陕西旅游资源评价体系基点上其创新路径在于：立足大旅游开发理念，注重“软环境”建设，培育旅游产业集群，提升品牌營销力度。按照递进发展的模式，整合旅游区域布局。 [关键词]陕西省；旅游资源：评价指标；旅游产业；创新路径 [中图分类号]F
摘 要：政府与市场的边界问题是政府经济学中的前沿课题。从经济效率、交易成本与产品分类的三个视角讨论两者之间的合理边界，可以得出如下结论：从经济效率的视角看，两者是一种相互补充的关系，两者的边界点就是市场失灵点；交易成本视角把两者之间的关系视为相互替代的关系，市场与政府的边界定位于生产社会产品的交易成本相交点；产品分类的视角认为俱乐部产品的领域为两者的公共地带，合理的边界点应该考虑到市场能有效供
大家好，我是聪明可爱的数字0!最近我接到数学王国国王的命令，叫我到自然数村去报到。哈哈，马上就可以有更多玩伴了，真是开心哦! 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
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摘 要: 高中物理科学方法的教学，就是运用现代教育思想和教育手段，有目的、有意识、有步骤地传授和渗透物理科学研究的方法，使学生受到科学方法的熏陶和训练,逐步的掌握最基本的、最主要的物理科学方法，达到促进知识学习、增强实践能力和培养创新精神进而提高全体学生科学素养的目的。 关键词：物理教学；科学方法；教学途径 中国分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2010）4
新课标指出，数学活动经验需要在做的过程和思考的过程中积淀，在数学学习活动中逐步积累。因此，在教学中，教师应结合具体的学习内容，设计有效的数学探究活动，使学生经历数学的发生发展过程，让学生在学习过程中积累数学活动经验。笔者以“四边形的认识”教学为例，谈一点粗浅的体会。 一、利用已有经验，帮助学生生成基本活动经验 学生原有的知识和经验是教学活动的起点，所以数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和