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【摘要】经过调查可知，当代中职英语教学过程中出现了一些亟待解决的问题，例如各大中职学校对英语学科的要求较低，不符合社会发展的需求；教学方法单一，使得学生提不起学习兴趣；英语教学内容与中职学生的职业需求不相符，导致学生所学的英语知识无用武之地。本文对于中职学校英语教学中出现的问题进行了分析和研究，并且根据这些问题的成因提出了几点有效性解决策略，以期促进中职英语教学的顺利展开。
【关键词】职业需求；中职英语；教学
【作者简介】麦真祯，柳州市第一职业技术学校。
引言
在中职学校的学习进程中，英语作为各个专业学生必须掌握的技能之一，不仅要得到学校、教师的高度重视，同时也必须要让中职学生意识到英语的重要性。因此，中职学校以及相关教师要重视对学生英语能力的提高，不仅要通过开展多种形式的英语教学，更要提高学生的积极性。同时，要根据学生职业的具体需求展开相关教学活动，本文就应该如何开展中职英语教学提出了几点建议，希望能够促进中职学生打下坚实的英语基础。
一、浅述中职英语教学现状
纵观当代中职英语的教学现状可知，在这一教学过程中出现了很多典型问题，例如中职学校对英语学科的整体要求偏低，学生的学习内容不具有针对性；中职英语教师的教学观念陈旧，造成中职英语教学课堂沉闷无趣；而且中职英语教学课程内容与学生职业需求不相符，使得学生所学英语知识显得无用等。另外，由于教师中职教师没有意识到提高学生对英语学习的意识，使得学生也很难主动参与到英语教学活动中。因此，教师必须要提高学生对英语知识的认识，并且激发学生的学习兴趣，让学生能够更为积极主动的提高英语能力。由此可见，这些问题若是不能够得到及时的改善，便会在很大程度上影响中职学生的英语学习效率，教师必须要重视这一问题并加以解决，并为学生营造良好的学习气氛，让学生在这样的氛围中更为高效的完成英语学习任务。
二、基于职业需求，应该如何开展中职英语教学
1.了解学生英语基础。由于中职学生的英语基础水平较差，而且对英语知识的学习兴趣低，在很大程度上会影响英语教学的开展。因此，中职英语教师在开展英语教学时必须要事先了解学生的英语基础，通过了解学生的基本情况后开展相应教学活动，能够得到事半功倍的教学效果。另外，教师也可以通过阶段性测评的方式，进而掌握学生的英语基础，根据学生的整体水平制定相应教学计划，这样能够更为有效的展开英语教学活动。因此，教师要在了解学生英语基础的前提下展开英语教学，这样才能够保证英语教学课堂的有效性。
2.因材施教，開展个性化教学活动。中职学生的英语基础普遍低下，而且学生的英语成绩以及能力也参差不齐，如果教师将同一种教学方法适用于全班学生，便有悖于因材施教的教学理念。因此，教师必须要因材施教，根据学生英语水平的不同，定制个性化学习目标和内容，并且通过开展个性化教学活动，使得学生可以更为踊跃的参与到适合自己的教学活动中，提高学生的学习兴趣，进而提高英语综合水平。由此可见，中职教师要秉承着因材施教的教学理念，并且帮助学生建立信心，进而点燃学生的学习热情。
3.提高学生英语学习积极性。兴趣是最好的老师，学生在学习英语的过程中如果缺少兴趣的支持，便会使得学习效果大打折扣。因此，教师要转变教学方式，通过多媒体教学的辅助以及开展形式多样、内容丰富的教学活动为依托，充分调动学生的学习兴趣，让学生主动学习英语，这样才能够更好的达到中职英语学习的目标。因此，在中职英语教学工作中，教师要想提高学生对英语的而学习积极性，就必须要为学生准备更具吸引力的教学内容，并且组织学生开展更多教学活动，鼓励学生积极参与。
4.设计具有针对性的教学侧重以及教学内容。在职业需求的要求下，中职英语教师要根据学生的不同专业展开不同的英语教学设计，并且为学生提供具有针对性的教学侧重以及教学内容，让学生们能够根据实际情况自行选择适合自身的教学内容，这样可以更为有效的提高教学质量。因此，在中职英语教学中，教师要根据学生不同的职业发展方向设计更为具体的教学内容，这样才能够达到更好的教学效果。
三、结语
综上所述，为了能够更为有效的提高中职学生的英语综合能力，教师必须要注意培养学生的英语语感，并且根据学生的实际英语基础制定具有针对性的教学课程。因此，学生自身也要提高对英语的认知，积极参与英语教学活动。基于职业需求，中职教师在开展英语教学时要注重了解学生的英语基础，在此基础上因材施教，开展个性化教学活动。与此同时，教师也要提高学生的英语学习积极性，并设计具有针对性的教学侧重以及教学内容，这样才能够让不同基础的学生都能够获得一定程度的提高。
参考文献：
[1]由源.以就业为导向的中职英语教学分析[J].英语教师，2016，16 （12）：90-92.
[2]殷玉梅.中职英语教学中学生职业素养培养的思考与实践[J].职教通讯，2017（12）：30-32.
[3]朱思亲.以职业素养为导向的中职英语教材改革探索[J].职业， 2017（24）：47-48.
【关键词】职业需求；中职英语；教学
【作者简介】麦真祯，柳州市第一职业技术学校。
引言
在中职学校的学习进程中，英语作为各个专业学生必须掌握的技能之一，不仅要得到学校、教师的高度重视，同时也必须要让中职学生意识到英语的重要性。因此，中职学校以及相关教师要重视对学生英语能力的提高，不仅要通过开展多种形式的英语教学，更要提高学生的积极性。同时，要根据学生职业的具体需求展开相关教学活动，本文就应该如何开展中职英语教学提出了几点建议，希望能够促进中职学生打下坚实的英语基础。
一、浅述中职英语教学现状
纵观当代中职英语的教学现状可知，在这一教学过程中出现了很多典型问题，例如中职学校对英语学科的整体要求偏低，学生的学习内容不具有针对性；中职英语教师的教学观念陈旧，造成中职英语教学课堂沉闷无趣；而且中职英语教学课程内容与学生职业需求不相符，使得学生所学英语知识显得无用等。另外，由于教师中职教师没有意识到提高学生对英语学习的意识，使得学生也很难主动参与到英语教学活动中。因此，教师必须要提高学生对英语知识的认识，并且激发学生的学习兴趣，让学生能够更为积极主动的提高英语能力。由此可见，这些问题若是不能够得到及时的改善，便会在很大程度上影响中职学生的英语学习效率，教师必须要重视这一问题并加以解决，并为学生营造良好的学习气氛，让学生在这样的氛围中更为高效的完成英语学习任务。
二、基于职业需求，应该如何开展中职英语教学
1.了解学生英语基础。由于中职学生的英语基础水平较差，而且对英语知识的学习兴趣低，在很大程度上会影响英语教学的开展。因此，中职英语教师在开展英语教学时必须要事先了解学生的英语基础，通过了解学生的基本情况后开展相应教学活动，能够得到事半功倍的教学效果。另外，教师也可以通过阶段性测评的方式，进而掌握学生的英语基础，根据学生的整体水平制定相应教学计划，这样能够更为有效的展开英语教学活动。因此，教师要在了解学生英语基础的前提下展开英语教学，这样才能够保证英语教学课堂的有效性。
2.因材施教，開展个性化教学活动。中职学生的英语基础普遍低下，而且学生的英语成绩以及能力也参差不齐，如果教师将同一种教学方法适用于全班学生，便有悖于因材施教的教学理念。因此，教师必须要因材施教，根据学生英语水平的不同，定制个性化学习目标和内容，并且通过开展个性化教学活动，使得学生可以更为踊跃的参与到适合自己的教学活动中，提高学生的学习兴趣，进而提高英语综合水平。由此可见，中职教师要秉承着因材施教的教学理念，并且帮助学生建立信心，进而点燃学生的学习热情。
3.提高学生英语学习积极性。兴趣是最好的老师，学生在学习英语的过程中如果缺少兴趣的支持，便会使得学习效果大打折扣。因此，教师要转变教学方式，通过多媒体教学的辅助以及开展形式多样、内容丰富的教学活动为依托，充分调动学生的学习兴趣，让学生主动学习英语，这样才能够更好的达到中职英语学习的目标。因此，在中职英语教学工作中，教师要想提高学生对英语的而学习积极性，就必须要为学生准备更具吸引力的教学内容，并且组织学生开展更多教学活动，鼓励学生积极参与。
4.设计具有针对性的教学侧重以及教学内容。在职业需求的要求下，中职英语教师要根据学生的不同专业展开不同的英语教学设计，并且为学生提供具有针对性的教学侧重以及教学内容，让学生们能够根据实际情况自行选择适合自身的教学内容，这样可以更为有效的提高教学质量。因此，在中职英语教学中，教师要根据学生不同的职业发展方向设计更为具体的教学内容，这样才能够达到更好的教学效果。
三、结语
综上所述，为了能够更为有效的提高中职学生的英语综合能力，教师必须要注意培养学生的英语语感，并且根据学生的实际英语基础制定具有针对性的教学课程。因此，学生自身也要提高对英语的认知，积极参与英语教学活动。基于职业需求，中职教师在开展英语教学时要注重了解学生的英语基础，在此基础上因材施教，开展个性化教学活动。与此同时，教师也要提高学生的英语学习积极性，并设计具有针对性的教学侧重以及教学内容，这样才能够让不同基础的学生都能够获得一定程度的提高。
参考文献：
[1]由源.以就业为导向的中职英语教学分析[J].英语教师，2016，16 （12）：90-92.
[2]殷玉梅.中职英语教学中学生职业素养培养的思考与实践[J].职教通讯，2017（12）：30-32.
[3]朱思亲.以职业素养为导向的中职英语教材改革探索[J].职业， 2017（24）：47-48.