感悟易经里的人生智慧

来源 :中小学教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wdlwo
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  也许很多人觉得易经卦象虚幻,不易捉摸,不是一般人看得懂的。其实易经没有那么神秘,它是科学的,它就在我们的身边,我们每天的生活起居,工作事业,健康幸福,都受到它的影响。我们以科学的态度对待这64卦,就有64个哲理,就形成了64个感悟,64个感悟回答了人生64个疑惑。
  易经64卦为我们的生活解惑,减压,导航。
  第一感悟:养精蓄锐把握机会——学会定位
  《易经》告诉人们,人在不同的年龄阶段的定位是不同的,而又是承前启后相互衔接密不可分的,因而又是不能超越的。人生的路虽然是曲折的,但我们还必须得按部就班地一步一个脚印地从头走起,该受的苦你必须要受,该喝的蜜你必须要喝,不可越雷池一步。
  第二感悟:心有乾坤神闲气定——戒除浮躁
  当人们浮躁的时候,应该想想那浩繁飘渺无穷无尽的宇宙,为什么它能够数亿年的时间仍然坚守着自己的法则,遵循自己的规律不动摇。
  第三感悟:锲而不舍奋发进取——磨掉幼稚
  如果说一个成年人很幼稚,就不是那么好听了,多少有点讽刺的意味。说明他(她)不懂事理,不辩是非,不通达。说重一点就是他(她)很傻。
  第四感悟:目标明确果断前行——战胜疏懒
  要找聪慧者,要找我们的“启蒙”老师作为指导,而不是“启蒙”老师来找我们,如果“启蒙”老师指出我们的缺点和错误,就应该积极主动地去接受,去改正。
  第五感悟:等待时机慧眼明察——走向成熟
  等待是一种智慧。等待是一种积蓄。等待是一种信念。人们之所以等待,是因为时机还没成熟。
其他文献
作为老师,常常为自己所教的优等生骄傲,他们灵活乖巧、成绩突出,在多种活动中都是他们为班级争光。而“学困生”则是老师最头疼的,他们表现怪异、成绩低劣,往往给老师找来意想不到的麻烦。就连苏霍姆林斯基也说过,“学困生”的教育“是最难啃的骨头”。这些“学困生”往往是被老师冷落或忽略的群体,要么就是被人嘲笑挖苦的对象。爱的阳光照不到这些学生,表扬与赏识对他们来说难得一见,而批评、讽刺、责骂与惩罚成了他们的家
期刊
常听有些班主任抱怨:班主任工作太琐碎了,对于班级的事总是亲力亲为,事事操心,自己疲惫不堪不说,学生还不买账。其实这样的班主任在新的时代环境下已经落伍了。苏霍姆林斯基说过:“真正的教育是自我教育。”班主任应是班级管理的建设者、组织者和合作者,班主任在有效地进行班级管理的过程中,要充分调动学生自我管理的积极性,发挥学生的主观能动性,努力培养学生成为一个能自治的人。  所谓学生自主管理,实质上是学生自我
期刊
在新课改的一片呼声中,语文教学怎样更好地落实新课改教学目标,在课堂教学中把三维目标落到实处,探索者们仁者见仁、智者见智,见解颇多,分歧也颇多。现结合自己的教学经验,谈谈我的几点认识:  一、三重诵读作基石,激发学生的创新热情  古语有云:“书读百遍,其义自见。”朗读是理解文章的钥匙,品味文章的感情尤其如此。朗读,是将无声的书面语言转化为有声的过程,是一种眼、口、耳、脑协同作用的创造性的阅读活动。学
期刊
班主任教育学生过程中始终伴随着情感教育,教育目标往往是在教育者与被教育者情感交流、融合的过程中实现的。所以要想促进学生的发展,使学生“学会学习,学会做人”,班主任与学生之间的情感是至关重要的。  一、班主任情感教育的时机把握  1.与新生相识时  刚进校的新生,往往对班主任有一种期待心理,希望班主任是他们心目中的好老师;同时,学生会以自己的知识、性格行为、真挚的感情要求来获得班主任的信任。这正是班
期刊
摘 要:要重视班级文化建设,让班级文化这一教育课程起到强大的教育力量。可从建设有特色的班级文化入手,唤起学生智慧而灵动的心灵;开展主题班会、家长会,营造温馨的人际氛围,引领学生思想成长。  关键词:班级文化 和谐 温馨 合力 幸福  “随风潜入夜,润物细无声。”班级文化作为一种环境教育力量,直接影响着学生个性的培养、心理素质的锻炼、道德习惯的形成和知识才能的增长。一个优雅、健康的环境,对于提高学生
期刊
本学期执教从2个班发展到5个班,每天下午都会有一些教学任务。上课的感觉很好,其目的在于:作为教师应该深入学生之中,接触学生,了解学生,教育才有生命意义;将自己启悟的一些东西讲解给学生听,重在交流中促进教学相长,为孩子们做人生导航。所以说,我非常喜欢将初中的《思想品德》课程叫做“人生指南课”。后来,去了美国的The Oakwood school学习交流后,发现他们的此类课程名为“social stu
期刊
小学英语教学作为一项复杂的语言教学艺术,对小学英语教师提出了更高的要求。小学生有自身好动、注意力持续时间短等特点,致使教学难度较大。  针对英语教学过程中常见的几个问题,笔者拟谈一谈个人的粗浅做法:  一、合理地利用已有的英语教学资源,充分调动学生学习的积极性  英语课程资源包括英语教材,以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。  1.充分利用好教材资源  英语教材是英语课
期刊
摘 要:作为教师,应该教给孩子的不只是知识和能力,还要有责任和爱。教师要让自己的心灵盛满关爱,并将这份爱传递给孩子,让孩子们学会珍视自己、尊重自己,继而懂得爱父母亲人、爱这个世界。当孩子们懂得了爱的时候,也就学会了表达和传递爱。作为老师,要明确我们的职责是“教之以事而喻诸德”。  关键词:以爱育爱 爱自己 爱家人 爱世界  “师也者,教之以事而喻诸德也。” ——《礼记》  将孩子塑造成德智体美全面
期刊
《小学语文新课程标准》明确提出:“语文课程应培育学生热爱祖国语言的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感。”可见语感能力之重要。对于学生来说,悟性是一种潜在的智慧,因此,在教学活动中要注重运用语言、培养语感,让学生真正体验到情感。  一、让教师在声情并茂的范读中,引起情感共鸣  加里宁曾经说过:“没有任何人像孩子的眼睛那样能捕捉住一切细微的事情。”在教学中,教师面带笑
期刊
摘 要:培养学生的学习兴趣,是保持学生旺盛的学习积极性、主动性从而学好英语的关键所在。兴趣是最好的老师,教师要采取有效的途径和方法,培养学生的学习兴趣,让学生快乐地学习。  关键词:新课程 英语教学 兴趣培养  在教学工作过程中,培养学生的学习兴趣,是保持学生旺盛的学习积极性、主动性从而学好英语的关键所在。常言说得好:兴趣是最好的老师。孔子也曾说:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。这里的“乐”指
期刊