【摘 要】
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共同签署SOLIDAR的36个福利社会组织计划在未来两年内，号召100万欧洲公民为“福利欧洲”签名。在2006年2月3日维也纳举行的“福利欧洲”签名活动动员大会上，德国劳工福利组织（AWO）主席威廉·施密特（wilhelm Schmidt）说：“要想克服制定统一的欧盟宪法所遇到的困难，不能仅仅通过寻找政治和解的途径，联盟中的每一位公民都应该不遣余力地作出自己的努力。”
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共同签署SOLIDAR的36个福利社会组织计划在未来两年内，号召100万欧洲公民为“福利欧洲”签名。在2006年2月3日维也纳举行的“福利欧洲”签名活动动员大会上，德国劳工福利组织（AWO）主席威廉·施密特（wilhelm Schmidt）说：“要想克服制定统一的欧盟宪法所遇到的困难，不能仅仅通过寻找政治和解的途径，联盟中的每一位公民都应该不遣余力地作出自己的努力。”
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美国和欧洲经济体两个世纪以来的科技领先地位正面临着前所未有的挑战，然而工业、学术界和政府的研究人员仍在谨慎行事。在美国，不受约束的基础研究曾衍生出大量的新兴工业。从基因工程、集成电路到无线电话和电子商务，然而目前，这样的研究正处于严重的衰落之中。
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近年来，越来越多的国家开始认识到，先进的科学技术教育是一种至关重要的经济商品。一些国家，例如新加坡、加拿大和德国，正在寻求一种“技能移民”政策，将才能出众的学生吸引到它们的大学进行深造，然后鼓励他们留下来。另一些国家，例如澳大利亚和新西兰，则主要将吸引外国留学生作为增加收入的一种手段。与此同时，发展中国家，尤其是印度和中国，为了将其最优秀的学生留在国内和提高劳动力的整体教育素质，都在向其大学大量投资。
为民主而斗争是一项政治任务，也是一项教育任务。要促进充满活力的民主文化的产生，最根本的就是要认识到，教育必须被作为公共利益来看待。使高等教育沦为公司文化的附庸违反了教育支持和发展包含民主在内的公共空间的重要社会规则。从汤姆斯·杰佛逊到约翰·杜威，再到C．赖特·米尔斯，赞颂教育对于民主公共生活的根本的重要性成为一个悠久的传统。
2001年，德国6个联邦州的7个高等专科学校共同签署了成立虚拟高等专科学校联合会（Virtuelle Fachhochschule）的合约。该联合会的各成员高校自2001年起开始设立传媒信息学和经济工程学两门学士课程。第一批网校学生已经在计划时间内完成了学士课程，并获得了毕业证书。第一批完成传媒信息学学士课程的学生于2004／2005冬季学期开始学习该专业的硕士课程。
自20世纪90年代俄罗斯的继续教育陷入低谷后，近几年来，俄罗斯的继续职业教育又开始掀起了一个新高潮。俄罗斯的继续教育体制是由三种教育机构组成的：国立和民办的提高专业技能水平的教育机构、中等职业技术教育机构和地方自治的与高等教育相结合的研究所和研究中心。这里起主导作用的是国立的和独立的继续教育机构。随着信息技术的飞速发展，网络教育应运而生，并形成了一种新的继续教育方式。
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