摘要：班级管理作为学校教育的重要组成部分，对学校发展具有重要的作用。为了更好地进行中学班级管理，教师应注重将班级管理与德育教育相结合。本文对当前中学班级管理与德育教育的结合策略进行探讨和分析。
　　关键词：中学生；班级管理；德育教育
　　在素质教育背景下，教师在开展教学活动时要在提高学生学习能力的同时，加强对学生的德育教育。教师可以将德育教育融入班级管理中，这样可以收到事半功倍的效果。
　　一、中学班级管理中的德育教育面临的问题
　　中学生是处在生理成熟和心理发展的关键时期，因而教师在开展教学活动时要结合学生的身心发展特点来进行德育教育。但是受到不同因素的影响，教师在德育教育中还存在很多问题，主要有以下几个方面：
　　1.德育教育过于形式化
　　在中学这个阶段，大多数教师在班级管理的过程中只注重学生的学习成绩，而忽视德育对学生的重要作用。另外，在对学生进行德育教育时，很多教师认为中学生的思想道德已经发展成型，很难再改变了，不需要进一步加强德育教育了，因而不重视这门课程。
　　2.教学模式过于单一
　　为了更好地提高班级管理能力，教师必须按照新课程改革的要求，将德育教育与班级管理相结合。在教学过程中，教师要通过科学合理的方式来提高课堂教学效率，从而实现提升教学质量的目标。
　　当前，在班级管理与德育教育相结合的过程中，大多数教师依然还在使用传统的教学方式。在单一的教学模式下，中学生会缺乏学习的兴趣和热情。
　　3.德育体系不完整
　　教師在班级管理的过程中只针对学生出现的较为严重的问题而展开教育。这种班级管理方式在实际过程中既没有形成较完整的德育体系，又没有形成相应的评估体系。这种情况在一定程度上直接影响了班级管理和德育教育的科学性和有效性。
　　二、加强中学班级管理与德育教育相结合的对策
　　在中学阶段，教师将班级管理过程中与德育教育进行结合有助于中学生的全面发展。加强班级管理与德育教育的结合，可以采取以下几种方式。
　　1.注重沟通交流，搭建德育教育的桥梁
　　无论是班主任还是其他任课教师，都要注重关心学生在学习过程中遇到的问题，同时还要加强与学生在日常生活中的交流和联系。交流对话的方式不仅有助于建立良好的师生关系，而且还有助于教师发现学生在学习、生活中遇到的问题。教师发现这些问题时要及时地解决。
　　管理学生的过程中，加强德育教育不仅能够有效提高中学生的思想道德水平，而且还能够增加教师和学生之间的交流机会，这种方式有效地保证了中学班级管理的质量。
　　2.因材施教，重视学生的个性发展
　　中学教师要想更好地提高学生的思想道德水平，首先就要在开展教学活动时树立因材施教的教学观念，注重培养中学生的个性。在现阶段，很多教师都会在教学活动中发现同样的问题，就是个别学生在学习过程中都会有不同程度的厌学或者讨厌某一门功课的现象。
　　针对上述问题，教师可以通过班级管理来对学生开展德育教育。在教育过程中，教师首先要对这些学生出现这种问题的原因进行了解和分析。只有这样才能通过德育教育来激发他们的学习兴趣。关于具体的对策，教师可以对学生进行适当的鼓励和表扬，要让学生在教师的鼓励下重拾信心。另外，教师还要注重培养学生的个性。
　　三、结语
　　综上所述，班级管理与德育教育相结合不仅培养了学生的学习品质，还提高了学生的思想道德水平，从而促进了中学生的全面发展。教师将班级管理与德育教育相结合，还有利于促进学生形成正确的价值观。为了更好地提高班级管理水平，教师要重视德育教育，只有这样才能提高学生的综合素质，进而达到人性化管理的目的。