【摘 要】
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目的:探讨医护联合教学查房应用于神经外科实习带教中的效果.方法:选取2017年9月-2019年5月神经外科实习的护理学员100名,随机分为两组,各50名.对照组采用传统教学查房方式;试验组选择医护联合教学查房法开展带教活动.比较两组教学满意度及护理能力评分.结果:试验组整体教学满意度及各项考核评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:在神经外科的实习护理带教中应用医护联合教学查房,有助于提升护理学员的教学满意度,并且还能够有效改善护理学员的整体工作能力,使护理学员能够与患者更好地交流,有助
【机 构】
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410000 南华大学附属长沙中心医院,湖南长沙
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目的:探讨医护联合教学查房应用于神经外科实习带教中的效果.方法:选取2017年9月-2019年5月神经外科实习的护理学员100名,随机分为两组,各50名.对照组采用传统教学查房方式;试验组选择医护联合教学查房法开展带教活动.比较两组教学满意度及护理能力评分.结果:试验组整体教学满意度及各项考核评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:在神经外科的实习护理带教中应用医护联合教学查房,有助于提升护理学员的教学满意度,并且还能够有效改善护理学员的整体工作能力,使护理学员能够与患者更好地交流,有助于提高护理人员的整体素质.
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目的:分析在乙型肝炎合并糖尿病患者临床治疗中应用基于人性化护理开展品管圈活动的效果.方法:2018年3月-2020年3月收治乙型肝炎合并糖尿病患者80例,采用抽签法分为两组,各40例.对照组给予人性化护理;试验组在人性化护理基础上开展品管圈活动.比较两组干预效果.结果:试验组治疗总有效率、用药知识掌握程度和服药依从性评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组干预后空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白水平均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:在乙型肝炎合并糖尿病患者临床治疗
目的:分析在高龄孕妇护理中联合应用心理护理及健康教育的价值.方法:选取2020-2021年高龄孕妇98例,以护理干预方式不同分为两组,各49例.对照组给予常规干预;研究组给予健康宣教+心理护理.比较两组干预效果.结果:研究组分娩效能评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组顺产率高于对照组,且并发症发生率低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);研究组汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:在高龄孕妇的临床护理中联
目的:探讨大隐静脉高位结扎联合激光闭合术治疗单纯性大隐静脉曲张的护理干预效果.方法:2018年收治大隐静脉曲张患者49例,作为对照组;采用大隐静脉高位结扎加剥脱术治疗,并配合常规护理.2019年收治大隐静脉曲张患者51例,作为观察组;采用大隐静脉高位结扎加激光闭合术治疗,并采取术前认知干预、术中精准配合,术后康复教育的护理干预.比较两组干预效果.结果:观察组手术时间、住院时间、术中出血量、手术切口个数及术后并发症发生率均明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组术后美观满意度高于对照组,差异
目的:探究疼痛护理模式在骨质疏松合并下肢骨折患者中的临床护理价值.方法:2019年5月-2020年5月收治骨质疏松合并下肢骨折患者90例,随机分为两组,各45例.参照组实施常规护理干预;观察组在常规护理干预基础上实施疼痛护理模式.比较两组患者活动能力及疼痛情况.结果:观察组护理后Barthel评分高于参照组,且视觉模拟量表(VAS)评分低于参照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论:疼痛护理模式能够减轻骨质疏松合并下肢骨折患者的疼痛感,并提高其生活自理能力.
目的:研究循证护理在神经外科带教中的运用效果.方法:选取2018年9月-2020年9月在神经外科轮转学习的轮转生64名.其中2018年9月-2019年9月接受常规护理带教的轮转生35名,作为对照组;2019年10月-2020年9月接受循证护理带教的轮转生29名,作为观察组.比较两组轮转生出科考试成绩及对学习成果的满意度.结果:观察组出科理论知识、实践操作及综合考试评分均明显高于对照组轮转生,差异有统计学意义(P<0.05);观察组轮转生对学习结果的满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结
目的:分析系统性急诊护理干预在主动脉夹层患者护理中的应用效果.方法:选取2019年7月-2020年10月以急诊形式入院治疗的主动脉夹层患者94例,随机分为两组,各47例.对照组给予常规急诊护理;观察组给予系统性急诊护理干预.比较两组干预效果.结果:观察组入院后30 min的疼痛缓解率、心率及血压控制达标率均高于对照组,术前主动脉夹层破裂率显著低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组干预后焦虑及抑郁情绪评分均显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组接诊到抢救时间、住院时间均显著
目的:探讨虚拟仿真技术联合情境教学法在手术室护生带教中的应用效果,培养高素质的临床应用型人才,提高临床教学效果.方法:选取2016级四年制本科护理学实习的学生50名,随机分为两组.对照组采用传统教学法;试验组采用情景教学法.比较两组教学效果.结果:试验组学生理论考试成绩和操作考试成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组学生对教学的满意程度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:临床教学中采用情景教学法,使学生由被动学习变为主动学习,在改进教师角色的同时,有利于学生学习知识、能
目的:探讨对接种四价人乳头留病毒(HPV)疫苗的女性进行心理护理的应用价值.方法:选取2020年9月-2021年7月接种四价HPV疫苗的女性92例,随机分为两组,各46例.对照组给予常规护理;研究组给予常规护理联合心理护理.比较两组护理效果.结果:研究组护理后汉密尔顿焦虑量表(HAMA)及汉密尔顿抑郁量表(HAMD)量表评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组接种疫苗穿刺时的视觉模拟量表(VAS)评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组护理满意度高于对照组,差异有统计学意
目的:探讨目标管理法在老年脑梗死患者康复护理中的作用.方法:2019年9月-2020年5月收治老年脑梗死患者92例,随机分为两组,各46例.对照组给予常规康复护理;观察组在康复护理中实施目标管理法.比较两组患者运动功能(FMA)评分、自理能力(Barthel)评分、生活质量评分及依从性.结果:观察组护理后FMA评分及Barthel评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组依从性高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理后生活质量各项评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.
目的:分析社区护理干预对改善糖尿病治疗依从性及血糖控制的效果.方法:选取2016年2月-2019年12月社区糖尿病患者120例,随机分为两组,各60例.对照组给予常规护理;试验组给予社区护理干预.比较两组护理效果.结果:试验组护理后空腹血糖及早餐后2 h血糖水平均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组治疗依从性明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:在糖尿病患者中开展社区护理干预,能够降低患者血糖水平,提升患者治疗依从性,护理效果显著.