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江苏省盐城市毓龙路实验学校
小学生都具有很强烈的好奇心，他们在一定的条件下，都有去发现、学习、解决问题、获得经验的潜能和意愿，并且在适当的时候都能发挥得非常巧妙。在小学体育教学中，老师指导学生进行自主探究学习是学生对体育产生兴趣的先导，让学生在探究学习中主动探究新的技术学习。老师要发挥学生的主体作用，把权力放给学生，让他们在课堂上选择适合自己的学习方式，制定自己的学习计划，并运用合适的方式进行探究学习，从而培养学生的探究学习能力，为终身体育打下坚实的基础。那么，我们如何在小学体育教学中培养学生的探究学习能力呢。
一、运用巧妙的教学方法培养学生的学习兴趣
我们在小学体育教学中运用探究式的体育教学方法，是为了培养学生的自主探究、自主学练的能力，让他们在体育课上形成善于运用自己良好的方式解决问题的好习惯。自主探究式教学的目标既让学生主动的学习体育技术，又开发、挖掘学生的创造能力，要把学生的发展能力与追求人文精神与科学精神紧密的联系起来。小学生天生好动，他们非常愿意在体育课上表现自己，但是由于他们还没有形成自己的体育兴趣，表现在对什么都会产生好奇心，但是过一段时间后兴趣又转移了。当老师选择的体育项目或者教学方法具有很浓的趣味性时，学生就会非常乐于参与，当老师运用的方法老旧而且内容枯燥时，学生就不乐于参与。所以，我们老师一定要了解学生的这种心理特点，尽可能地挖掘体育项目的趣味性，把那些学生感兴趣的部分保留住，还要把学生没有感兴趣的地方加强教学，使之符合学生的学习品味。老师围绕这一中心灵活组织教学，使之服务于主教材，那么学生的学习兴趣就会长久地保持。比如，在上小足球的内容时，学生都愿分组进行比赛，可以是全场比赛，也可以是单项的射门比赛等，老师要满足学生的这种学习需要，设计学生喜欢的教学方法，使学生参与到学习中来。
二、活用竞赛法培养学生竞争意识
小学生争强好胜，自己的表现渴望得到大家的认可，因为有了竞争才让体育活动的魅力大增。在平时的体育教学中，老师要为学生创造竞争的氛围，多给学生组织一些以竞赛为主的体育活动，让学生在竞争中得到自我满足，在竞争中加强同学们之间的合作激发学生学习的兴趣。运用竞赛的方法组织教学有多种多样的组织形式，比如可以是个人之间的竞争，也可以是团队竞争，所运用的项目可以有多种，比如投准竞赛、快速跑竞赛、看谁跳得高，也可以是像拔河等以力量为主的比赛等。在以团队为形式的篮球教学比赛中，我们运用灵活多样的形式培养学生的竞争意识，引起他们的参与兴趣，让他们全身心地投入到活动之中。每个篮球活动成员由于体能不同，那些技术差、体能差的学生不喜欢打篮球，在篮球竞赛中也发挥不上自己的作用，久而久之使这部分学生的积极性受到打击，为了鼓励这些学生以更高的热情参与到活动之中，我是这样安排篮球比赛的：把技术不同的学生分到一个小组之中，鼓励技术好的学生带动技术差的学生，规定技术弱的队员每投进一个球得三分，技术好的队员每投进一球只能得一分，由此在比赛中，技术好的学生就会把更多的投篮机会让给技术差的学生。由于技术差的学生受到了其他同学的鼓励，他们的价值得到了体现，从而用更多的热情投入到竞赛之中，体验到了成功的快乐。
三、活用游戏满足学生的学习需求
学生在游戏活动中可以得到情感上的體验，身心发展的需求得到满足，我们可以在游戏时把游戏的规则进行适当的改变，让每个不同的学生都能在游戏中体验到快乐。比如，在在篮球教学时，小学生很多都不能投篮球入筐，我们可以降低对学生的要求，只要利于投出后能碰到篮板都可以得分。在运球的时候，由于学生的技术不能满足比赛的要求，我们可以允许学生多次运球跑等等。通过运用游戏的方式使学生学习体育技术，可以使枯燥的体育课变得生动有趣味性，让学生在这样的活动中形成自觉锻炼的好习惯。游戏化的教学形式非常多，比如，立定跳远考察时，可以运用距中间线相等的两边相对跳，看谁先跳到中线：投掷练习，可以进行比投高、比投远、比投准等等。
四、运用情境教学法激发学生的活力
教学方法对教学效果非常重要，另外我们还要给学生创设一个良好的学习环境，让他们在宽松、和谐、充满活跃的氛围进行学习，同样也对学习效率具有很大的影响，充满情趣学习环境给学生注入无限的活力，学生能在学习中容易获得得学习兴趣。比如在低年级的立定跳远教学中，老师给学生创设一个故事情境，而且布置好场地，在老师的引导下，让学生大胆想象，通过角色的体验产生浓厚的学习兴趣，他们的学习是主动的。我在教学中先给学生讲了一个小蝌蚪找妈妈的故事，在活动场地上给学生布置了郊外的小河边场景，用音乐伴奏模仿青蛙的叫声，用跳绳圈出一片片的荷叶，再用跳绳摆出具有定的宽的小河，让学生在小河里的荷叶上跳来跳去，为了避免掉入小河，他们会努力去跳，把自己当成了一只可爱的小青蛙。在低年级的投掷课上，老师用音乐与场地等渲染了一个战场的情境，有飞机声、大炮声，让学生仿佛处于战火之中，学生扮演勇敢的战士，他们在这样的场景中进行投掷学习效果非常好。
总之，在小学体育教学中，为了有效地加强学生自主探究学习，形成良好的学习品质，形成终身体育意识，我们在教学方法上要灵活运用，选择适合学生的学习方法，做到因材施教以外，给每个学生制定合理的学习目标，让他们在课堂上积极主动地进行探究学习，提高教学质量。
小学生都具有很强烈的好奇心，他们在一定的条件下，都有去发现、学习、解决问题、获得经验的潜能和意愿，并且在适当的时候都能发挥得非常巧妙。在小学体育教学中，老师指导学生进行自主探究学习是学生对体育产生兴趣的先导，让学生在探究学习中主动探究新的技术学习。老师要发挥学生的主体作用，把权力放给学生，让他们在课堂上选择适合自己的学习方式，制定自己的学习计划，并运用合适的方式进行探究学习，从而培养学生的探究学习能力，为终身体育打下坚实的基础。那么，我们如何在小学体育教学中培养学生的探究学习能力呢。
一、运用巧妙的教学方法培养学生的学习兴趣
我们在小学体育教学中运用探究式的体育教学方法，是为了培养学生的自主探究、自主学练的能力，让他们在体育课上形成善于运用自己良好的方式解决问题的好习惯。自主探究式教学的目标既让学生主动的学习体育技术，又开发、挖掘学生的创造能力，要把学生的发展能力与追求人文精神与科学精神紧密的联系起来。小学生天生好动，他们非常愿意在体育课上表现自己，但是由于他们还没有形成自己的体育兴趣，表现在对什么都会产生好奇心，但是过一段时间后兴趣又转移了。当老师选择的体育项目或者教学方法具有很浓的趣味性时，学生就会非常乐于参与，当老师运用的方法老旧而且内容枯燥时，学生就不乐于参与。所以，我们老师一定要了解学生的这种心理特点，尽可能地挖掘体育项目的趣味性，把那些学生感兴趣的部分保留住，还要把学生没有感兴趣的地方加强教学，使之符合学生的学习品味。老师围绕这一中心灵活组织教学，使之服务于主教材，那么学生的学习兴趣就会长久地保持。比如，在上小足球的内容时，学生都愿分组进行比赛，可以是全场比赛，也可以是单项的射门比赛等，老师要满足学生的这种学习需要，设计学生喜欢的教学方法，使学生参与到学习中来。
二、活用竞赛法培养学生竞争意识
小学生争强好胜，自己的表现渴望得到大家的认可，因为有了竞争才让体育活动的魅力大增。在平时的体育教学中，老师要为学生创造竞争的氛围，多给学生组织一些以竞赛为主的体育活动，让学生在竞争中得到自我满足，在竞争中加强同学们之间的合作激发学生学习的兴趣。运用竞赛的方法组织教学有多种多样的组织形式，比如可以是个人之间的竞争，也可以是团队竞争，所运用的项目可以有多种，比如投准竞赛、快速跑竞赛、看谁跳得高，也可以是像拔河等以力量为主的比赛等。在以团队为形式的篮球教学比赛中，我们运用灵活多样的形式培养学生的竞争意识，引起他们的参与兴趣，让他们全身心地投入到活动之中。每个篮球活动成员由于体能不同，那些技术差、体能差的学生不喜欢打篮球，在篮球竞赛中也发挥不上自己的作用，久而久之使这部分学生的积极性受到打击，为了鼓励这些学生以更高的热情参与到活动之中，我是这样安排篮球比赛的：把技术不同的学生分到一个小组之中，鼓励技术好的学生带动技术差的学生，规定技术弱的队员每投进一个球得三分，技术好的队员每投进一球只能得一分，由此在比赛中，技术好的学生就会把更多的投篮机会让给技术差的学生。由于技术差的学生受到了其他同学的鼓励，他们的价值得到了体现，从而用更多的热情投入到竞赛之中，体验到了成功的快乐。
三、活用游戏满足学生的学习需求
学生在游戏活动中可以得到情感上的體验，身心发展的需求得到满足，我们可以在游戏时把游戏的规则进行适当的改变，让每个不同的学生都能在游戏中体验到快乐。比如，在在篮球教学时，小学生很多都不能投篮球入筐，我们可以降低对学生的要求，只要利于投出后能碰到篮板都可以得分。在运球的时候，由于学生的技术不能满足比赛的要求，我们可以允许学生多次运球跑等等。通过运用游戏的方式使学生学习体育技术，可以使枯燥的体育课变得生动有趣味性，让学生在这样的活动中形成自觉锻炼的好习惯。游戏化的教学形式非常多，比如，立定跳远考察时，可以运用距中间线相等的两边相对跳，看谁先跳到中线：投掷练习，可以进行比投高、比投远、比投准等等。
四、运用情境教学法激发学生的活力
教学方法对教学效果非常重要，另外我们还要给学生创设一个良好的学习环境，让他们在宽松、和谐、充满活跃的氛围进行学习，同样也对学习效率具有很大的影响，充满情趣学习环境给学生注入无限的活力，学生能在学习中容易获得得学习兴趣。比如在低年级的立定跳远教学中，老师给学生创设一个故事情境，而且布置好场地，在老师的引导下，让学生大胆想象，通过角色的体验产生浓厚的学习兴趣，他们的学习是主动的。我在教学中先给学生讲了一个小蝌蚪找妈妈的故事，在活动场地上给学生布置了郊外的小河边场景，用音乐伴奏模仿青蛙的叫声，用跳绳圈出一片片的荷叶，再用跳绳摆出具有定的宽的小河，让学生在小河里的荷叶上跳来跳去，为了避免掉入小河，他们会努力去跳，把自己当成了一只可爱的小青蛙。在低年级的投掷课上，老师用音乐与场地等渲染了一个战场的情境，有飞机声、大炮声，让学生仿佛处于战火之中，学生扮演勇敢的战士，他们在这样的场景中进行投掷学习效果非常好。
总之，在小学体育教学中，为了有效地加强学生自主探究学习，形成良好的学习品质，形成终身体育意识，我们在教学方法上要灵活运用，选择适合学生的学习方法，做到因材施教以外，给每个学生制定合理的学习目标，让他们在课堂上积极主动地进行探究学习，提高教学质量。