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上个月老师向我们推荐了柴静的片子《穹顶之下》，看完这个关于雾霾调查的纪录片，“触目惊心”四个大字在我脑海里不停环绕，这是我第一次看完一个片子之后这么急切地想说一些话，因为这与我们的生活密切相关，真是同呼吸，共命运。
曾几何时，我们呼吸着新鲜的空气，我们头顶着湛蓝的天空。春天里，小河涓涓流水，风景似画；在夏日微风习习的朗夜，我们在满天的繁星中寻觅着北斗七星的踪迹；秋日丰收的小麦在阳光下，麦香都是泛着金黄色的；而冬天里的日出在白雪的映衬下更是显得辉煌而壮丽。可是如今，河水已被上游化工厂污染了，夏日的天空总是灰蒙蒙的，而秋天田边正冒着焚烧秸秆的浓烟，冬天的日出也被雾霾遮盖了。
不知从几时起，央视每日的天气预报有了雾霾这一气象形式。雾霾是这几年才出现在我们的视线中的，并且几乎成为了生活常态，可是这正常吗？当然不正常，因为这是以我们的生命健康为代价的。
这个关于雾霾的调查的视频，长达2个小时，从头到尾，它的信息来源非常权威，信息也很立体，它告诉我们什么是雾霾，雾霾从哪里来，我们怎么办。
都说经济决定现在，政治决定明天，而教育决定未来。由经济发展引发的环境问题解决的根本途径应该是教育，所以应通过教育提高公民的，尤其是在校同学们的环保意识。我们当前的高中课程，在化学、地理课堂和学校组织的活动、对同学们进行德育教育中都能突出环境保护的内容。这样文科生和理科生就都能很好地受到环保教育。
在化学课堂中突出环保教育
在高中的化学课上，老师可以将全球十大公环境污染事件与化学知识结合起来。在教学中介绍环境污染事件的起因、危害、处理过程以及涉及到的化学物质以及反应方程式。例如，在介绍硫及硫化物这一章时，老师可以加入“伦敦烟雾事件”的案例。1952年的“伦敦烟雾事件”就是二氧化硫引起的大气污染，最终导致4天内死亡4000人，两个月死亡12000多人的悲剧。当时，伦敦上空的二氧化硫是平时的6倍，而且二氧化硫加上三氧化二铁的粉尘可以产生三氧化硫。二氧化硫和三氧化硫凝结在粉尘或者细小的水珠上形成硫酸烟雾，引入到人体的呼吸系统，导致人们患上呼吸系统疾病。通过这些介绍，同学们不仅可以认识到环境污染事件的危害性，可以学习到三氧化二铁、氧化二氧化硫生成三氧化硫的化学方程式。同样，洛杉矶光化学烟雾事件也涉及到一系列的氮氧化物的反应。通过将化学方程式与环境污染事件结合起来教学，同学们不仅可以对环境污染事件有更多的了解，也加强了对化学方程式的记忆。另外，老师还可以通过讲解酸雨的形成和危害介绍更多的化学知识。
在地理课堂中突出环保教育
地理是以自然环境与人文环境为研究对象的学科。同学们在学习人口与城市、环境的知识，从各区域自然环境的历史的变迁中，能更好地了解环保的重要性与紧迫性。例如，在学习老工业区的振兴——德国鲁尔工业区这课时，我们可以联想到，上世纪的鲁尔区仿佛就是今日中国的北方地区。相较于鲁尔停产整改，我们的环保措施又在哪里呢？同样，昔日楼兰古城的消失，上世纪八九十年代黄河的断代，而今的臭氧空洞、全球变暖，无一不在为人类敲响警钟。通过对这些知识的学习，不仅丰富了同学们的视野，更有利于培养同学们的社会责任感，树立科学的可持续发展观。
在学校组织的活动中突出环保教育
每个学校每年都会利用一两天的时间组织同学们进行素质拓展活动，有的是徒步行军，有的是户外生存训练。可是在各种各样的活动中很少见到环保教育的影子，但是环保意识却往往是一个人最重要的素质之一，所以在这些活动中没有理由让环保教育缺席。学校可以选择某一条受污染的河流，让同学们通过调查问卷、采访周围的村民、去当地环保局收集资料等等不同的形式，去了解河流受污染的原因，还可以比较周围居民在河水污染前后生活的变化。学校也可以与当地环境监测部门合作，让同学们亲手操作仪器去测量学校所在地某一天的空气质量，让他们知晓自己每天呼吸的空气的质量，并自己编写空气质量日志。学校还可以组织同学们去居民家分类收集垃圾，并将分类收集到的垃圾送到资源化利用的机构和部门。方式可以多种多样，但目的只有一个，就是让同学们对周围的环境污染有一个清晰的认识，让他们从自己的切身体会中看到整个中国的环境污染的现状。
在德育教育中突出环保教育
从小学到高中，学校非常注重德育教育。但大多数侧重在文明礼仪、诚信等方面，如孔子的三人行必有我师、孔融让梨等。而关于庄子的天地与我并存，万物与我合一，董仲舒的天地人，万物之本等环保教育不太多。实际上在同学们的生活中，很多细节都能体现出同学们的环保意识和习惯。如不浪费水电，养成随手关灯、拧紧水龙头的好习惯；不乱扔果皮、奶盒、冰棍纸及口香糖的胶渣；爱护鸟儿和野生动物，不吃国家保护动物，维护生物多样性；尽量骑自行车或步行，不要动不动就“打的”，而且绿色出行、还可以锻炼身体；崇尚朴素节俭，不追求大牌名牌用品；用节能产品，不用一次性和过度包装商品；回收废电池；并在家里也让父母文明低碳消费。
中国的环境污染问题已经十分严峻，雾霾、土壤污染、毒大米、地下水污染等等环境事件每年都有几起。政府也花了大量的人力、物力、财力去建污水厂、垃圾填埋场、做垃圾分类规划。可是在中国，虽然马路边垃圾桶清清楚楚写着可回收和不可回收，但几乎没有人在扔垃圾前多花点时间思考一下，或者他们根本不清楚可回收与不可回收的区别。中国的环境污染问题的解决远远不是在马路边多建几个垃圾桶，多建几个污水厂、填埋场那么简单。因为如果不对公民进行环境教育，再多的分类垃圾桶都是摆设。用一个哲人的话讲：“要从娃娃抓起”，如果不对从幼儿园起的同学们加强环境保护教育，再多的“保护环境人人有责”都只会是空喊的口号。
作为一个普通市民，我希望家人能够生活在蓝天白云下，能够自由地散步和呼吸，不必担忧因为污染而产生的健康问题，不必去看预报讲我们的城市明天是不是有雾霾。我们无法为治理污染做多么伟大的事，但我们能从小处着手来保护我们的环境，爱护我们脚下的地球。希望能有更多的人能来参与进来，一个人的力量是微薄的，那十几亿人一起呢？
那么，就从我做起，从小事做起，从现在做起，一起保护地球，保护我们赖以生存的星球吧！
曾几何时，我们呼吸着新鲜的空气，我们头顶着湛蓝的天空。春天里，小河涓涓流水，风景似画；在夏日微风习习的朗夜，我们在满天的繁星中寻觅着北斗七星的踪迹；秋日丰收的小麦在阳光下，麦香都是泛着金黄色的；而冬天里的日出在白雪的映衬下更是显得辉煌而壮丽。可是如今，河水已被上游化工厂污染了，夏日的天空总是灰蒙蒙的，而秋天田边正冒着焚烧秸秆的浓烟，冬天的日出也被雾霾遮盖了。
不知从几时起，央视每日的天气预报有了雾霾这一气象形式。雾霾是这几年才出现在我们的视线中的，并且几乎成为了生活常态，可是这正常吗？当然不正常，因为这是以我们的生命健康为代价的。
这个关于雾霾的调查的视频，长达2个小时，从头到尾，它的信息来源非常权威，信息也很立体，它告诉我们什么是雾霾，雾霾从哪里来，我们怎么办。
都说经济决定现在，政治决定明天，而教育决定未来。由经济发展引发的环境问题解决的根本途径应该是教育，所以应通过教育提高公民的，尤其是在校同学们的环保意识。我们当前的高中课程，在化学、地理课堂和学校组织的活动、对同学们进行德育教育中都能突出环境保护的内容。这样文科生和理科生就都能很好地受到环保教育。
在化学课堂中突出环保教育
在高中的化学课上，老师可以将全球十大公环境污染事件与化学知识结合起来。在教学中介绍环境污染事件的起因、危害、处理过程以及涉及到的化学物质以及反应方程式。例如，在介绍硫及硫化物这一章时，老师可以加入“伦敦烟雾事件”的案例。1952年的“伦敦烟雾事件”就是二氧化硫引起的大气污染，最终导致4天内死亡4000人，两个月死亡12000多人的悲剧。当时，伦敦上空的二氧化硫是平时的6倍，而且二氧化硫加上三氧化二铁的粉尘可以产生三氧化硫。二氧化硫和三氧化硫凝结在粉尘或者细小的水珠上形成硫酸烟雾，引入到人体的呼吸系统，导致人们患上呼吸系统疾病。通过这些介绍，同学们不仅可以认识到环境污染事件的危害性，可以学习到三氧化二铁、氧化二氧化硫生成三氧化硫的化学方程式。同样，洛杉矶光化学烟雾事件也涉及到一系列的氮氧化物的反应。通过将化学方程式与环境污染事件结合起来教学，同学们不仅可以对环境污染事件有更多的了解，也加强了对化学方程式的记忆。另外，老师还可以通过讲解酸雨的形成和危害介绍更多的化学知识。
在地理课堂中突出环保教育
地理是以自然环境与人文环境为研究对象的学科。同学们在学习人口与城市、环境的知识，从各区域自然环境的历史的变迁中，能更好地了解环保的重要性与紧迫性。例如，在学习老工业区的振兴——德国鲁尔工业区这课时，我们可以联想到，上世纪的鲁尔区仿佛就是今日中国的北方地区。相较于鲁尔停产整改，我们的环保措施又在哪里呢？同样，昔日楼兰古城的消失，上世纪八九十年代黄河的断代，而今的臭氧空洞、全球变暖，无一不在为人类敲响警钟。通过对这些知识的学习，不仅丰富了同学们的视野，更有利于培养同学们的社会责任感，树立科学的可持续发展观。
在学校组织的活动中突出环保教育
每个学校每年都会利用一两天的时间组织同学们进行素质拓展活动，有的是徒步行军，有的是户外生存训练。可是在各种各样的活动中很少见到环保教育的影子，但是环保意识却往往是一个人最重要的素质之一，所以在这些活动中没有理由让环保教育缺席。学校可以选择某一条受污染的河流，让同学们通过调查问卷、采访周围的村民、去当地环保局收集资料等等不同的形式，去了解河流受污染的原因，还可以比较周围居民在河水污染前后生活的变化。学校也可以与当地环境监测部门合作，让同学们亲手操作仪器去测量学校所在地某一天的空气质量，让他们知晓自己每天呼吸的空气的质量，并自己编写空气质量日志。学校还可以组织同学们去居民家分类收集垃圾，并将分类收集到的垃圾送到资源化利用的机构和部门。方式可以多种多样，但目的只有一个，就是让同学们对周围的环境污染有一个清晰的认识，让他们从自己的切身体会中看到整个中国的环境污染的现状。
在德育教育中突出环保教育
从小学到高中，学校非常注重德育教育。但大多数侧重在文明礼仪、诚信等方面，如孔子的三人行必有我师、孔融让梨等。而关于庄子的天地与我并存，万物与我合一，董仲舒的天地人，万物之本等环保教育不太多。实际上在同学们的生活中，很多细节都能体现出同学们的环保意识和习惯。如不浪费水电，养成随手关灯、拧紧水龙头的好习惯；不乱扔果皮、奶盒、冰棍纸及口香糖的胶渣；爱护鸟儿和野生动物，不吃国家保护动物，维护生物多样性；尽量骑自行车或步行，不要动不动就“打的”，而且绿色出行、还可以锻炼身体；崇尚朴素节俭，不追求大牌名牌用品；用节能产品，不用一次性和过度包装商品；回收废电池；并在家里也让父母文明低碳消费。
中国的环境污染问题已经十分严峻，雾霾、土壤污染、毒大米、地下水污染等等环境事件每年都有几起。政府也花了大量的人力、物力、财力去建污水厂、垃圾填埋场、做垃圾分类规划。可是在中国，虽然马路边垃圾桶清清楚楚写着可回收和不可回收，但几乎没有人在扔垃圾前多花点时间思考一下，或者他们根本不清楚可回收与不可回收的区别。中国的环境污染问题的解决远远不是在马路边多建几个垃圾桶，多建几个污水厂、填埋场那么简单。因为如果不对公民进行环境教育，再多的分类垃圾桶都是摆设。用一个哲人的话讲：“要从娃娃抓起”，如果不对从幼儿园起的同学们加强环境保护教育，再多的“保护环境人人有责”都只会是空喊的口号。
作为一个普通市民，我希望家人能够生活在蓝天白云下，能够自由地散步和呼吸，不必担忧因为污染而产生的健康问题，不必去看预报讲我们的城市明天是不是有雾霾。我们无法为治理污染做多么伟大的事，但我们能从小处着手来保护我们的环境，爱护我们脚下的地球。希望能有更多的人能来参与进来，一个人的力量是微薄的，那十几亿人一起呢？
那么，就从我做起，从小事做起，从现在做起，一起保护地球，保护我们赖以生存的星球吧！