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摘要：孩子在游戏中其实是一个探索社会和认识社会的过程，通过假想和角色扮演去融入孩子们眼中的社会，意在表明，培养儿童学习兴趣，对达到教育效果与实现教育目标，具有重要意义。
关键词：兴趣;兴趣定义;兴趣特征;培养目标;教育目标
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-25-119
“兴趣”是人的认识、认知活动所需要的情绪表现。如表现在人们认识事物过程中的良好共情上。一个人对某一事物有兴趣，表明他愿意更深入了解。
对于学龄初期儿童兴趣活动的特征是，兴趣已在幼儿期就发生与发展，在幼儿阶段提升孩子兴趣的重要手段就是游戏。
首先我们先说说兴趣的情感特征？
著名知觉学家吉布森（Gibson）曾经指出：早期婴儿由知觉和注意指引的行为在没有任何学习的情况下就可以产生。人类婴儿在出生后就显示出了对外界物理刺激或社会性刺激的反应倾向，因而它一方面被认为是动物的感情性唤醒状态在人类身上的延续（兴趣被认为是由低等动物的趋避行为逐渐内化成一种脑的状态），另一方面被认为是人类兴趣和好奇心的内在来源。
興趣不是心理，不是情绪，而是情感。心理与情绪，通常是触发式的，即受外界短时刺激而发生，刺激消失，反应也会减弱或消失。
人格心理学家阿尔波特（Allport）认为人类有一种“自主性功能”，就是兴趣，兴趣是感情状态，而且处于动机的最深水平，它可以驱策人去行动。早期婴儿对外界新异刺激的反应就是由兴趣这种内在动机驱策的身体运动兴趣.从婴儿出生就以机体的功能表现出来，婴儿的看、听、发出声音和动作都是兴趣情绪所激起和指导着的;兴趣还支持着感觉与运动之间的协调和运动技能的发展，为生长和发育打下基础;缺乏兴趣这类感情性唤醒会导致严重的智力迟钝或冷漠无情。
譬如，有个人骂了一个孩子，孩子心理就会难受，情绪就不好。随着时间推移，刺激减轻或消失，孩子的难受心理与不好情绪也会随之淡化或消失。
而“情感”的特点是什么呢？它也受外界刺激影响，但是，它通常会来得更强烈、更持久，而不是短时反应，如果一个人对某项事物没有认识，也就不会产生情感，因而也就不会对它发生兴趣。相反，认识越深刻，情感越丰富，兴趣也就越深厚。例如学习语言艺术，有的人对语言艺术很入迷，认为语言艺术既有能拥有口才，又能提高文采，它既能丰富知识，又能陶冶情操，而且在不断的练习、探索中，感觉越丰富，就越投入，越情感专注，越有兴趣，于是就会发展成为一种爱好。兴趣是爱好的前提，爱好是兴趣的发展和行动，爱好不仅是对事物优先注意和向往的心情，而且表现某种实际行动。
为什么说游戏是早期孩子的兴趣重要手段？
游戏是一种不受外力约束的、是游戏者自发自选的活动，游戏是由内在动机控制下的游戏者之间平等的自主活动，游戏侧重于从游戏者的需要、兴趣和能力出发来开展活动，而教育则立足于由教育的目标、任务和内容为核心组织的活动;游戏是在游戏者已有知识经验基础上的自我表现活动。游戏和早期教育有着内在的联系，首先，从游戏与教育的目的来看，游戏的价值在于实现儿童认识能力、分辨能力、运动能力、五觉感知力、协调社会性和情感的发展，其每一方面的发展又含有众多的内容，可以说囊括了儿童身心发展的各个方面。教育的目的就是将儿童身心发展的各个方面纳入一个有计划的影响过程，通过五育促进儿童身心全面发展。只不过游戏是一个自然发展的过程，教育是一个有目的、有意识的培养过程，两者在终点上达到一致，即游戏和教育的结果都是儿童的发展。在孩子早期的游戏中其实是一个探索社会和认识社会的过程，通过假想和角色的扮演去融入孩子们眼中的社会，从而为踏入现实社会做下良好的铺垫。
为什么说兴趣是最好的老师？
就如著名儿童教育家徐歌所说，凡是各种事情，愿则易，易则顺，顺则久。就是说，各种事情，只要愿意做的，就是有兴趣做的，那么，做起来就相对比较容易一些。
事情容易做一些，那么，就会比较顺利。事情做得比较顺利，那么，就会比较持久地做下去。譬如一个小学生对数学课非常有兴趣，那他通常就会觉得比较容易。他觉得容易，就能学得顺畅，就能学得好，就会常受表扬与鼓励。如此，他当然就会持续、持久、长期地学下去。
相反，如果他不太愿意学英语，勉勉强强地去学，就会不在状态，感觉有点难，就会学得不顺畅，不受别人肯定，肯定被人嘲笑与讥讽，那么，他就可能会形成心理障碍，就会更加学不顺，如此情况，就无法持续、持久、长期地把英语学下去。
因此，知道如何尊重孩子的兴趣，培养孩子的兴趣，引导孩子的兴趣，从而促进孩子的兴趣发展。
怎样培养良好的兴趣呢？
我们知道，孩子对周围世界充满了好奇心，对社会、自然及各方面的知识都会产生浓厚的兴趣。兴趣是求知的动力。孩子对某一方面知识产生了兴趣，必然会不断地接触、探索、探究，使儿童时期的兴趣逐步强化，从朦胧、不稳定的意会，变为较明确、相对稳定的爱好。爱好进一步发展，则成为终身为之奋斗的志向，儿童兴趣爱好非常广泛，但保持时间短，特别是新鲜劲一过或一遇到困难便会退缩、回避。所以，培养儿童的正确爱好和兴趣，对一个孩子成材至关重要。
1、知识是兴趣产生的基础条件，因而要培养某种兴趣，就应有某种知识的积累，如要培养口才的兴趣，就应先接触一些文学作品，体验一下文学美的意境，再了解一点播音主持的基本技能，这样就可能诱发出口才的兴趣来。
2、家长科学的引导，使孩子的爱好相对稳定，徐徐善诱，在众多兴趣中形成一个中心爱好。由单纯从兴趣出发转到有目的的去发展特长的轨道上。不能见异思迁，要持之以恒。特别是当孩子在前进的道路上遇到困难和挫折时，更要鼓励他战胜困难，坚持到底。要通过兴趣的培养提高孩子做事认真坚毅的意志品质。在具体的过程中，家长鼓励他动脑筋，想办法克服困难取得成功。
3、提供给孩子可发挥创造性思维的环境，不要一切包办，要珍惜孩子的好奇心，要耐心，满足他们的求知欲。引导孩子认真观察周围的世界，一旦他有了浓厚的观察兴趣，就会主动持久地去认识世界、社会、自然等各个领域，每个领域都是丰富的知识宝库。
因此，每一位家长与老师都应当保护好、引导好、培养好孩子的学习兴趣，如此，才能更好地实现教育目标。
关键词：兴趣;兴趣定义;兴趣特征;培养目标;教育目标
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-25-119
“兴趣”是人的认识、认知活动所需要的情绪表现。如表现在人们认识事物过程中的良好共情上。一个人对某一事物有兴趣，表明他愿意更深入了解。
对于学龄初期儿童兴趣活动的特征是，兴趣已在幼儿期就发生与发展，在幼儿阶段提升孩子兴趣的重要手段就是游戏。
首先我们先说说兴趣的情感特征？
著名知觉学家吉布森（Gibson）曾经指出：早期婴儿由知觉和注意指引的行为在没有任何学习的情况下就可以产生。人类婴儿在出生后就显示出了对外界物理刺激或社会性刺激的反应倾向，因而它一方面被认为是动物的感情性唤醒状态在人类身上的延续（兴趣被认为是由低等动物的趋避行为逐渐内化成一种脑的状态），另一方面被认为是人类兴趣和好奇心的内在来源。
興趣不是心理，不是情绪，而是情感。心理与情绪，通常是触发式的，即受外界短时刺激而发生，刺激消失，反应也会减弱或消失。
人格心理学家阿尔波特（Allport）认为人类有一种“自主性功能”，就是兴趣，兴趣是感情状态，而且处于动机的最深水平，它可以驱策人去行动。早期婴儿对外界新异刺激的反应就是由兴趣这种内在动机驱策的身体运动兴趣.从婴儿出生就以机体的功能表现出来，婴儿的看、听、发出声音和动作都是兴趣情绪所激起和指导着的;兴趣还支持着感觉与运动之间的协调和运动技能的发展，为生长和发育打下基础;缺乏兴趣这类感情性唤醒会导致严重的智力迟钝或冷漠无情。
譬如，有个人骂了一个孩子，孩子心理就会难受，情绪就不好。随着时间推移，刺激减轻或消失，孩子的难受心理与不好情绪也会随之淡化或消失。
而“情感”的特点是什么呢？它也受外界刺激影响，但是，它通常会来得更强烈、更持久，而不是短时反应，如果一个人对某项事物没有认识，也就不会产生情感，因而也就不会对它发生兴趣。相反，认识越深刻，情感越丰富，兴趣也就越深厚。例如学习语言艺术，有的人对语言艺术很入迷，认为语言艺术既有能拥有口才，又能提高文采，它既能丰富知识，又能陶冶情操，而且在不断的练习、探索中，感觉越丰富，就越投入，越情感专注，越有兴趣，于是就会发展成为一种爱好。兴趣是爱好的前提，爱好是兴趣的发展和行动，爱好不仅是对事物优先注意和向往的心情，而且表现某种实际行动。
为什么说游戏是早期孩子的兴趣重要手段？
游戏是一种不受外力约束的、是游戏者自发自选的活动，游戏是由内在动机控制下的游戏者之间平等的自主活动，游戏侧重于从游戏者的需要、兴趣和能力出发来开展活动，而教育则立足于由教育的目标、任务和内容为核心组织的活动;游戏是在游戏者已有知识经验基础上的自我表现活动。游戏和早期教育有着内在的联系，首先，从游戏与教育的目的来看，游戏的价值在于实现儿童认识能力、分辨能力、运动能力、五觉感知力、协调社会性和情感的发展，其每一方面的发展又含有众多的内容，可以说囊括了儿童身心发展的各个方面。教育的目的就是将儿童身心发展的各个方面纳入一个有计划的影响过程，通过五育促进儿童身心全面发展。只不过游戏是一个自然发展的过程，教育是一个有目的、有意识的培养过程，两者在终点上达到一致，即游戏和教育的结果都是儿童的发展。在孩子早期的游戏中其实是一个探索社会和认识社会的过程，通过假想和角色的扮演去融入孩子们眼中的社会，从而为踏入现实社会做下良好的铺垫。
为什么说兴趣是最好的老师？
就如著名儿童教育家徐歌所说，凡是各种事情，愿则易，易则顺，顺则久。就是说，各种事情，只要愿意做的，就是有兴趣做的，那么，做起来就相对比较容易一些。
事情容易做一些，那么，就会比较顺利。事情做得比较顺利，那么，就会比较持久地做下去。譬如一个小学生对数学课非常有兴趣，那他通常就会觉得比较容易。他觉得容易，就能学得顺畅，就能学得好，就会常受表扬与鼓励。如此，他当然就会持续、持久、长期地学下去。
相反，如果他不太愿意学英语，勉勉强强地去学，就会不在状态，感觉有点难，就会学得不顺畅，不受别人肯定，肯定被人嘲笑与讥讽，那么，他就可能会形成心理障碍，就会更加学不顺，如此情况，就无法持续、持久、长期地把英语学下去。
因此，知道如何尊重孩子的兴趣，培养孩子的兴趣，引导孩子的兴趣，从而促进孩子的兴趣发展。
怎样培养良好的兴趣呢？
我们知道，孩子对周围世界充满了好奇心，对社会、自然及各方面的知识都会产生浓厚的兴趣。兴趣是求知的动力。孩子对某一方面知识产生了兴趣，必然会不断地接触、探索、探究，使儿童时期的兴趣逐步强化，从朦胧、不稳定的意会，变为较明确、相对稳定的爱好。爱好进一步发展，则成为终身为之奋斗的志向，儿童兴趣爱好非常广泛，但保持时间短，特别是新鲜劲一过或一遇到困难便会退缩、回避。所以，培养儿童的正确爱好和兴趣，对一个孩子成材至关重要。
1、知识是兴趣产生的基础条件，因而要培养某种兴趣，就应有某种知识的积累，如要培养口才的兴趣，就应先接触一些文学作品，体验一下文学美的意境，再了解一点播音主持的基本技能，这样就可能诱发出口才的兴趣来。
2、家长科学的引导，使孩子的爱好相对稳定，徐徐善诱，在众多兴趣中形成一个中心爱好。由单纯从兴趣出发转到有目的的去发展特长的轨道上。不能见异思迁，要持之以恒。特别是当孩子在前进的道路上遇到困难和挫折时，更要鼓励他战胜困难，坚持到底。要通过兴趣的培养提高孩子做事认真坚毅的意志品质。在具体的过程中，家长鼓励他动脑筋，想办法克服困难取得成功。
3、提供给孩子可发挥创造性思维的环境，不要一切包办，要珍惜孩子的好奇心，要耐心，满足他们的求知欲。引导孩子认真观察周围的世界，一旦他有了浓厚的观察兴趣，就会主动持久地去认识世界、社会、自然等各个领域，每个领域都是丰富的知识宝库。
因此，每一位家长与老师都应当保护好、引导好、培养好孩子的学习兴趣，如此，才能更好地实现教育目标。