【摘 要】
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<正> 长期以来,由于受传统教育观念的影响,作文教学中学生处于被动地位。作文教学“少、慢、差、费”的现象还依然存在。我们语文教师一直被作文教学的“高耗低效”所困扰:教
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<正> 长期以来,由于受传统教育观念的影响,作文教学中学生处于被动地位。作文教学“少、慢、差、费”的现象还依然存在。我们语文教师一直被作文教学的“高耗低效”所困扰:教师精疲力竭,学生收效甚微。如何走出这种困境,激发学生主体参与写作的积极性,使学生在作文教学中愿学、乐学、会学,成为学习的主人,一直是我们语文教师努力探索的一个重大课题。“新课程标准”提出了要“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”,为此笔者在这方面做了尝试,采用师生、生生互动式作文评改法,收到了一定的实效。
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