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摘要：教育就是培养良好的习惯，它揭示了培养学生良好习惯的重要性。培养学生良好的习惯，就是让学生养成良好的做人习惯、做事习惯、学习习惯。
关键词：习惯；自我修养；行为规范；学习效率
“教育就是培养良好的习惯。”这句朴素的語言是叶圣陶先生曾经说过的，它揭示了培养学生良好习惯的重要性。
有一句话叫：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获成功。好习惯和成功之间，有着密不可分的关系。有一次，大哲学家柏拉图就一件小事毫不留情地训斥了一个小男孩，因为这个孩子总在玩一个很愚蠢的游戏。小男孩不服气：“您就为这一点小事而谴责我？！”“你经常这样就不是小事了，”柏拉图回答说：“你会养成一个终生受害的坏习惯。”可见，习惯的力量是巨大的，人一旦养成了一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。如果是好习惯，则会终生受益；反之，就会在不知不觉中害你一辈子。
养成一个良好的习惯是形成学生健全人格的基础，是学生成人、成才的前提。在过去几年的班级教育中，我认为培养学生良好习惯应主要从以下三方面入手：
一、养成良好的做人习惯，加强人品的自我修养
一个学生是否具有某种品质，不是只看学习成绩如何，平时一点一滴小事也很重要。学会求知、学会做事、学会共处、学会做人是21世纪教育的四大支柱。“成才先得做人。”一个人有再多的知识和财富，如果不懂得如何做人，那么这个人最终不会获得真正的成功和幸福。是金子总会发光；是粪土总会被唾弃。班会课上，我会讲一些历史人物的故事，让学生明白做人的重要性。教育学生学会做人才是真正的素质教育，才能为整个国民素质奠定基础。
二、养成良好的做事习惯，明确自我的行为规范
1.严格要求，从小事做起。纪律是提高学习成绩、克服不良行为习惯的保证。学生刚踏进学校的第一天，就应了解校规校纪，就应知道《中学生日常行为规范》等行为规范的内容，还要根据本班特点，删减增补适当的班规，规范养成教育。同学们要明确怎样做，为什么这样做，明确自己的目标：正直、善良、健康。要明白成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让自己成为祖国的栋梁，必须有强烈的责任感、积极向上的合作精神，并在班里经常开展爱心、责任心教育活动。同时要加强我们同学们的组织纪律性教育，如早自习，教室内能安安静静的，课间操场学生能自觉遵守纪律。狠抓课堂纪律，在课堂上学生要遵守纪律，要学会放得开，收得住。这些养成教育在开学初我们的同学就要做到扎实有序，这样就会使我们的同学尽快进入学习状态，取得事半功倍的效果。
2.言传身教，用行动教育学生。捷克教育家夸美纽斯曾说过：“教师的职务是用自己的榜样教育学生。”一个优秀的班主任对学生的潜移默化是终生的，是永恒的。有什么样的班主任就有什么样的学生，这句话揭示了班主任言传身教的重要性。如果老师总是衣冠不整、蓬头垢面、不修边幅或是整日油头粉面、浓妆艳抹、奇装异服，前者懒散，后者轻佻，都会损害教师的形象和威严，又怎能为人师表呢？中央电视台有一个很有意义的公益广告：忙得头发都来不及拢一拢的母亲俯身给自己的母亲洗脚，旁边的儿子看到这种情景后，也摇摇晃晃地端着一盆水来给自己的母亲洗脚。足见细节的影响力和榜样的力量。你在学生心中种下了爱，学生就懂得爱，你在学生心中种下了严谨，学生就学会了严谨，因此老师要在平时的教育中用自己的行动种下善的因，去收获美的果。
三、养成良好的学习习惯，利于学习效率的提高
1.自主学习，及时完成学习任务的习惯。如果一个学生连作业都不能及时完成，需要家长和老师的提醒和督促，那么他的学习一直处于被动状态，又何谈学习效率呢？自主的学习是不用别人的督促能主动学习。按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，在作业过程中能一丝不苟。对作业中存在的问题，能认真钻研，寻找解决的办法。作业写完后能自己检查核对，并及时修改。
2.良好的听课习惯。课前认真准备好课堂学习用品，不丢三落四。老师在上课时不仅用语言，还会用动作、表情甚至用眼神与学生交流。因此，学生听课时要全神贯注，不放过每一个细节，跟着老师的思维走。课上要认真思考，积极回答，全身心投入到课堂中去。在听讲的同时，要养成记笔记的习惯。老师讲解的知识点都应有条理清晰地记录下来，便于课后复习。
3.课前预习，课后复习的习惯。“凡事预则立，不预则废”，学习也是如此。学生通过预习会发现一些难点，带着问题听课使学习更具目的性。同时，预习可以使自己发现旧知识的薄弱环节，这样就能迅速补上不足的部分，扫除听课中的“拦路虎”。复习是学习过程中的重要一环，它不仅使所学知识系统化，而且加强了对知识的理解、巩固与提高，也可弥补知识的缺陷，使知识掌握得更加熟练。课上每个学生的接受能力是不一样的，有的理解得透彻，有的理解得浅一些，甚至还有学生没有理解老师所讲的东西。而复习这一环节，学生可以针对自己的问题，多思考，会使他们对知识理解得更深入一些，会有许多新的收获和启发，这就是“温故而知新”的道理。只有温故知新，加深理解，才能记得更牢，掌握得更好。
4.勤奋学习，全面发展不偏科的习惯。一项工作、一个问题的解决，往往要用到许多领域的知识——培养全面发展的是复合型人才教育界一个公认的目标。同时，各学科之间是相互联系、相互渗透的。如果偏废一科，对其综合素质的提升势必产生一定的影响。再加上考试强调各学科的综合成绩，如果偏科，就会变成“X+0=0”。这就要求中学生对自己不喜欢的学科更要努力学习，在学习中不断提高兴趣。对于自己的薄弱学科，要适当利用课外学习和休息的时间，有针对性地开展薄弱学科学习补偿。一方面自己花功夫学习与训练，但要讲求方法，不能盲干；另一方面，要积极向他人请教，学习他人成功经验。
试想：一个能把自己的书桌整理得井井有条的孩子，学习时他又怎么会丢三落四呢？一个能把自己收拾得干干净净的孩子，他的课本又怎么会邋里邋遢、破破烂烂呢？所以，培养孩子良好的习惯应该是我们常抓不懈的内容之一，我相信我班的孩子在班规的督促下一定可以形成诸多好习惯，从而可以更好地学习、成长。
关键词：习惯；自我修养；行为规范；学习效率
“教育就是培养良好的习惯。”这句朴素的語言是叶圣陶先生曾经说过的，它揭示了培养学生良好习惯的重要性。
有一句话叫：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获成功。好习惯和成功之间，有着密不可分的关系。有一次，大哲学家柏拉图就一件小事毫不留情地训斥了一个小男孩，因为这个孩子总在玩一个很愚蠢的游戏。小男孩不服气：“您就为这一点小事而谴责我？！”“你经常这样就不是小事了，”柏拉图回答说：“你会养成一个终生受害的坏习惯。”可见，习惯的力量是巨大的，人一旦养成了一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。如果是好习惯，则会终生受益；反之，就会在不知不觉中害你一辈子。
养成一个良好的习惯是形成学生健全人格的基础，是学生成人、成才的前提。在过去几年的班级教育中，我认为培养学生良好习惯应主要从以下三方面入手：
一、养成良好的做人习惯，加强人品的自我修养
一个学生是否具有某种品质，不是只看学习成绩如何，平时一点一滴小事也很重要。学会求知、学会做事、学会共处、学会做人是21世纪教育的四大支柱。“成才先得做人。”一个人有再多的知识和财富，如果不懂得如何做人，那么这个人最终不会获得真正的成功和幸福。是金子总会发光；是粪土总会被唾弃。班会课上，我会讲一些历史人物的故事，让学生明白做人的重要性。教育学生学会做人才是真正的素质教育，才能为整个国民素质奠定基础。
二、养成良好的做事习惯，明确自我的行为规范
1.严格要求，从小事做起。纪律是提高学习成绩、克服不良行为习惯的保证。学生刚踏进学校的第一天，就应了解校规校纪，就应知道《中学生日常行为规范》等行为规范的内容，还要根据本班特点，删减增补适当的班规，规范养成教育。同学们要明确怎样做，为什么这样做，明确自己的目标：正直、善良、健康。要明白成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让自己成为祖国的栋梁，必须有强烈的责任感、积极向上的合作精神，并在班里经常开展爱心、责任心教育活动。同时要加强我们同学们的组织纪律性教育，如早自习，教室内能安安静静的，课间操场学生能自觉遵守纪律。狠抓课堂纪律，在课堂上学生要遵守纪律，要学会放得开，收得住。这些养成教育在开学初我们的同学就要做到扎实有序，这样就会使我们的同学尽快进入学习状态，取得事半功倍的效果。
2.言传身教，用行动教育学生。捷克教育家夸美纽斯曾说过：“教师的职务是用自己的榜样教育学生。”一个优秀的班主任对学生的潜移默化是终生的，是永恒的。有什么样的班主任就有什么样的学生，这句话揭示了班主任言传身教的重要性。如果老师总是衣冠不整、蓬头垢面、不修边幅或是整日油头粉面、浓妆艳抹、奇装异服，前者懒散，后者轻佻，都会损害教师的形象和威严，又怎能为人师表呢？中央电视台有一个很有意义的公益广告：忙得头发都来不及拢一拢的母亲俯身给自己的母亲洗脚，旁边的儿子看到这种情景后，也摇摇晃晃地端着一盆水来给自己的母亲洗脚。足见细节的影响力和榜样的力量。你在学生心中种下了爱，学生就懂得爱，你在学生心中种下了严谨，学生就学会了严谨，因此老师要在平时的教育中用自己的行动种下善的因，去收获美的果。
三、养成良好的学习习惯，利于学习效率的提高
1.自主学习，及时完成学习任务的习惯。如果一个学生连作业都不能及时完成，需要家长和老师的提醒和督促，那么他的学习一直处于被动状态，又何谈学习效率呢？自主的学习是不用别人的督促能主动学习。按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，在作业过程中能一丝不苟。对作业中存在的问题，能认真钻研，寻找解决的办法。作业写完后能自己检查核对，并及时修改。
2.良好的听课习惯。课前认真准备好课堂学习用品，不丢三落四。老师在上课时不仅用语言，还会用动作、表情甚至用眼神与学生交流。因此，学生听课时要全神贯注，不放过每一个细节，跟着老师的思维走。课上要认真思考，积极回答，全身心投入到课堂中去。在听讲的同时，要养成记笔记的习惯。老师讲解的知识点都应有条理清晰地记录下来，便于课后复习。
3.课前预习，课后复习的习惯。“凡事预则立，不预则废”，学习也是如此。学生通过预习会发现一些难点，带着问题听课使学习更具目的性。同时，预习可以使自己发现旧知识的薄弱环节，这样就能迅速补上不足的部分，扫除听课中的“拦路虎”。复习是学习过程中的重要一环，它不仅使所学知识系统化，而且加强了对知识的理解、巩固与提高，也可弥补知识的缺陷，使知识掌握得更加熟练。课上每个学生的接受能力是不一样的，有的理解得透彻，有的理解得浅一些，甚至还有学生没有理解老师所讲的东西。而复习这一环节，学生可以针对自己的问题，多思考，会使他们对知识理解得更深入一些，会有许多新的收获和启发，这就是“温故而知新”的道理。只有温故知新，加深理解，才能记得更牢，掌握得更好。
4.勤奋学习，全面发展不偏科的习惯。一项工作、一个问题的解决，往往要用到许多领域的知识——培养全面发展的是复合型人才教育界一个公认的目标。同时，各学科之间是相互联系、相互渗透的。如果偏废一科，对其综合素质的提升势必产生一定的影响。再加上考试强调各学科的综合成绩，如果偏科，就会变成“X+0=0”。这就要求中学生对自己不喜欢的学科更要努力学习，在学习中不断提高兴趣。对于自己的薄弱学科，要适当利用课外学习和休息的时间，有针对性地开展薄弱学科学习补偿。一方面自己花功夫学习与训练，但要讲求方法，不能盲干；另一方面，要积极向他人请教，学习他人成功经验。
试想：一个能把自己的书桌整理得井井有条的孩子，学习时他又怎么会丢三落四呢？一个能把自己收拾得干干净净的孩子，他的课本又怎么会邋里邋遢、破破烂烂呢？所以，培养孩子良好的习惯应该是我们常抓不懈的内容之一，我相信我班的孩子在班规的督促下一定可以形成诸多好习惯，从而可以更好地学习、成长。