【摘 要】
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自从核心素养教育理念融入学校的教育空间之后,教师开始慢慢地反思,反思学科的优势,学生在学习本学科的相关知识时,如何才能突破问题,如何才能获取有效的知识。再有,教师还会
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自从核心素养教育理念融入学校的教育空间之后,教师开始慢慢地反思,反思学科的优势,学生在学习本学科的相关知识时,如何才能突破问题,如何才能获取有效的知识。再有,教师还会反思自己的角色定位,在反思的过程中,教师会慢慢地将自己的中心定位转移给学生,进而让学习过程从“教”逐渐向“不教”迁移。当然,我们还会反思教育领域的发展方向,进而能够不断地进行课改,促使高中学生能够在新的学习环境中生成可持续发展的能力。在高中生物教学实践中,我们如何才能适度的进行调整呢?我认为就需要弱化应试教育的影响,培养学生的科学素养。进而用
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