儿子从大班开始学习拼音，说是为幼小衔接做准备。有整整一年时间学习，我想问题应该不大，所以一直没把这事放在心上。结果一次家庭作业中，我发现他只会按照顺序念读，单独把其中的一个提出来认读，就完全不知道——他并没有真正掌握这些拼音。
　　于是我决定在家给他“恶补”一下——反正要陪儿子玩，何不拿拼音来设计一些游戏，边玩边学呢？

声母随时随地复习

　　拼音的声母儿子学得还不错，基本上可以达到熟练认读的程度。所以针对声母，我主要是利用一些零碎的时间，随时随地和他一起进行复习。
　　我写他猜 我在儿子的背上、手心里、腿上等任意地方（哪里方便就在哪里），用手指随意写出声母，让他猜我写的是什么。
　　左邻右舍 我随意说出一个声母，然后让儿子说出或者写出这个声母的前一个和后一个声母。
　　心心相印 每人画一个九宫格，然后随便念一个声母，再把这个声母随意地填在各自的九宫格里。一共念出9个之后，看看两个九宫格中的横排、竖排或者斜排中有没有一样的声母。有的话，就表示心心相印。
　　卡片游戏 制作或者购买拼音卡。利用这些卡片进行抽读。有时是我抽，儿子读；有时则儿子抽，我读；还有时就是自己抽，自己读，比赛看谁读得快。

韵母重点设计游戏

　　我把重点放在了韵母、整体音节的学习上，那是儿子比较弱的地方。
　　接竹竿 做出2套韵母卡片，随意打乱顺序，像扑克一样每人24张。然后石头剪刀布决定谁先出第一张卡片，并念出上面的发音；接着另一个人跟着出一张卡片，也要求念出上面的发音。
　　如果两张卡片有一样的音节，就可以赢得这两张卡片之间所有的卡片；如果卡片不一样，则继续向下排列，像接竹竿一样，直到出现跟之前相同韵母的卡片。比如：第一张卡片是我的ei，第二张是儿子的u，第三张是我的ao，第四张是儿子的ui，这样儿子就可以赢得u/ao/ui三张卡片。
　　重点是要读出卡片上的韵母，读不出的不能赢取卡片，只能继续往下接。
　　跳房子 韵母卡片随意摆放在地上。我当守护者，儿子是进攻者，我俩依次读地上的卡片，速度快且读得正确的为胜。
　　如果守护者赢了，则可以在地上多摆放一张卡片；如果进攻者赢了，则可以收取地上的卡片；在规定的时间内，地上没有卡片了，就是进攻者胜利。
　　找相同 随意抽出一张韵母卡片，然后拿出一本带有拼音的绘本，选取绘本的某一页面开始寻找含有这个韵母的地方。找得又快又准的人为胜。
　　一段时间后，儿子不仅对拼音学习更感兴趣，有了很大的进步，而且，人家善于思考，开始有自己独特的见解呢。
　　一次，儿子手舞足蹈地告诉我：“妈咪，妈咪，我知道了，你看这些z/c/s/zh/ch/sh/r/y，它们因为自己没有穿衣服，很害羞，就要把i穿起来；但是穿不穿衣服都是它们自己，名字和读法都不会改变！”儿子说得对极了，我狠狠地表扬了他一番。
　　儿子继续发表他的“高”论：“w是因为太胖了，所以它的衣服要大一号，变成 u 。一共16个音节，9个都是因为太害羞需要穿衣服，而剩下的7个都太喜欢y了，争着和y交朋友！”
　　得，自己观察、思考、总结后，哪里还有不会或者记不住的道理？