【摘 要】
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目的:研究妇产科临床教学中人文教育的融入价值。方法:选择2016年8月至2017年11月的62名实习生,结合学生序号顺序分为观察组(31名)、对照组(31名)。对照组采用常规性的教育方
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目的:研究妇产科临床教学中人文教育的融入价值。方法:选择2016年8月至2017年11月的62名实习生,结合学生序号顺序分为观察组(31名)、对照组(31名)。对照组采用常规性的教育方法,观察组的妇产科临床教学中采用了人文教育的融入方法,对两组实习生的教学状况进行对比。结果:观察组学生问诊技巧、操作技能、兴趣提升均明显高于对照组(P<0.05),教学效果明显。结论:通过妇产科临床教学方法的研究,将人文教育融入到实践教学中,可以明显提高教学的价值性,满足人文教育在临床教学中的基本需求。
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