给孩子们上关于“幸福”的班会课。
　　有孩子说：“因为我和王在一个班里，我觉得很幸福！”王是他的“死党”。
　　有孩子说：“因为在您的班里，我感觉到幸福！”我微笑着表示了谢意。
　　还有孩子说：“因为我们班风气好，我感觉到幸福，而且是很幸福！”他的发言引起了大家的共鸣。
　　听课的老师们都饶有兴趣地听着孩子们的发言，有的老师也微微点头。一个孩子举手，看起来很迫切的样子。我便叫了她的名字，她站起来笑着对我说：“老师，您幸福吗？”
　　所有人都目不转睛地看着我。我很想脱口而出，“你们就是我的幸福！”却又感觉孩子们肯定不满意。
　　脑子里想了很多，在刹那间。
　　我在黑板上写了大大的两个字：“幸福”，对着众人神秘地一笑：“我的幸福呀，就在‘幸福’这两个字当中。”
　　“啊？！”孩子们被我的故弄玄虚卡住了。
　　一个孩子突然大叫：“钱！原来老师觉得有钱，就是他的幸福啊！”他的手指指着“幸”字的下半部分“￥”。全班一阵大笑，听课的老师也笑得东倒西歪。
　　等到大家都笑完了，我开口说：“钱对于人来说，至少可以获取物质上的满足，这是无可非议的。但是‘￥’对我来说，不仅仅是钱，我更愿意将它理解为收获，在工作中经过努力而取得的收获，也就是你们的成长！”听到我这么说，孩子们静了下来。
　　“这个‘土’呢？”有孩子指着“幸”上半部分的“土”问我。
　　“‘土’就是‘土地’，我理解为一种脚踏实地的行动，也就是说，我要有和你们一起努力、一起成长的行走方式。”
　　“老师，‘福’这个字，您怎么解释？我看‘福’是由‘礻’字旁，还有一个‘一口’和‘田’，怎么说呢？”一个女孩打破砂锅问到底。
　　“在古汉语中‘礻’是‘示’的意思，是‘神’的本字，也就是理解为和‘神’有关的一切活动，我将此理解为信仰。无论是做人，还是做班主任，我觉得一定要有自己的信仰，无论是人生信仰还是教育信仰。”说完，我停顿了一下，我是想让孩子们缓一缓，消化我带来的信息量。
　　“无论是你们的肯定，还是家长的肯定，还是学校的肯定，都将是我的‘一口饭’，是我不断前行的动力！而我的‘田地’，确切地说，就是我们的飞扬班，这就是“福”中的‘田’！”
　　“所以，有自己的一个班级，有教育理想作为自己的信仰，同时又辅之以脚踏实地的行动，有众人的肯定作为动力，并能够取得一定的收获。那就是老班我的幸福了！”我用粉笔在“幸福”两个字上画了一个大大的圈。“啪啪啪”，不知道是谁开始鼓掌，随后孩子们和听课老师一起鼓起掌来。
　　（作者单位：浙江温州市第九中学）