笔者有幸参加了中国教育学会初中教育专业委员会第十七次学术年会暨初中教育改革创新成果博览会，聆听了专家的讲座，提升了教育理论水平，明确了创新型人才培养的途径。会议期间，笔者还参加了校长论坛活动和初中教育改革优秀成果博览会，从不同侧面看到了全国初中学校在改革创新中的丰硕成果，拓宽了学校发展和改革创新的思路。看人之长，思己之短。通过此次学习，笔者深刻感受到山东教育发展之迅速，东营市教育改革理念之先进，也感受到作为初中校长责任之重大。借他山之玉，扬学校之长，学校大力更新办学理念，加强校园文化建设及教师队伍建设，取得了一些成绩。
　　以环境建设营造校园和谐氛围
　　通过考察学习，学校结合实际，将学校文化建设的总体思路确定为：立足现实，开拓视野，做有眼界的现代人；传承经典，积淀底蕴，做有根基的中国人；展望未来，肩负使命，做有担当的接班人。
　　加强校园环境建设 学校借助搬迁新址的契机，大力加强校园环境建设，以“民族特色、现代气息、世界眼光”为主题，建设典雅、现代、大气的校园环境。
　　加强人际环境建设 学校以“人本教育”为办学理念，以科学的管理制度为保证，实行人性化管理，为全校师生营造和谐的工作、学习环境，提升师生的幸福指数，促进教师的专业成长，促进学生的个性和潜能得到充分而全面的发展。
　　加强科研环境建设 学校采取多项措施，激发教师参与教育科研的积极性，鼓励、指导教师投身教育教学改革，在学校形成“人人参与教学改革，科科推进教育科研”的良好氛围，以教学改革促进教育教学质量的稳步提升。
　　以校园活动促进学生全面发展
　　学校在传承学校已有特色基础上，开展了更加丰富多彩的校园文化活动，以适应学生的差异化需求，促进学生个性化发展。
　　深入推进，开展传承经典文化活动 传统国学教育是学校在校园文化建设方面的特色之一。学校牢抓传统，继续开展传统国学教育活动，丰富活动形式，保证活动实效。此外，学校还邀请盟内著名书法家到校开设软笔书法课，开展书法欣赏活动，用传统民族文化浸润学生心灵。
　　明确主题，开展“主题文化节”活动 为了使校园文化活动系列化、具体化，学校每月确定一个活动主题，开展“主题文化节”活动。相关部门或教研组负责主题文化节活动的具体安排，在生动活泼的基础上注重教育实效。
　　全员参与，开展“文化自助餐”活动 到名校参观学习，笔者深刻感受到丰富多彩的社团活动可以让孩子们拥有更多学习自主权、选择权，个性差异也得到充分的尊重和发展。针对这一认识，学校在全校范围内开展“文化自助餐”活动。“文化自助餐”分为六个体系，即：语言与文学、数学、科学、人文与社会、综合实践活动、体育与艺术，每个体系中可以包含若干具体活动项目。全校教师（包括一线教师和后勤服务人员）可以根据自身特长和兴趣爱好，申报开设选修课程，选修课课时计入教师工作量。学生可以自由选择感兴趣的课程。为了使选修课程内容更加丰富、深刻，激发学生的学习热情，教师可以恰当运用远程教育资源及视频资料进行教学。
　　以教师发展带动教学质量提升
　　学校设立了“教学质量提升年”，通过开展系列主题活动，进一步更新教师教学理念，提升教师业务素质，深化课堂教学改革，全面提升教学质量。
　　“教学质量提升年”具体分为两个阶段。一是教师素质提升阶段，这一阶段的重点工作是转变教师教学理念，提升教师专业素质。在9月至10月，学校利用两个月时间在全校范围内开展“每人一课”活动，指导教师进行自我反思、评价，并以教研组为单位开展评课活动。11月，邀请市教研室领导及教研员驻校调研一周，深入一线听每位教师的随堂课，结合每一位教师的实际，分析其在课堂教学中存在的主要问题，并提出改进建议。12月，教师依据自我反思、组内评课议课的结果，认真分析自身教学工作，修订个人专业成长三年规划。学校还邀请教学专家到校进行教学专题讲座，并派出骨干教师外出参观学习先进学校，明确教学改革方向，进一步更新教师的教学理念。利用寒假前时间，组织全校教师集中学习课堂教学改革先进经验，探索适合学校发展的教学改革思路。
　　第二阶段为深化教学改革阶段，这一阶段的重点工作是深化学校课堂教学改革。学校进行课堂教学改革专题系列讲座，进一步转变教师的教学理念，引领教师认识到教学改革的重要性。学校派教师到教学改革示范校参观学习，开拓教师视野，激发教师参与教学改革的热情。此外，学校还开展外出学习教师汇报课、教学改革研讨课、观摩课等活动，召开课堂教学改革研讨会，帮助教师及时总结改革经验，发现不足，制定改进措施，深入探索并逐步形成适合学校实际、富有我校特色的教学改革模式。
　　他山之石，可以攻玉。笔者将吸取先进的教育理念，将这次学习的成果应用于学校管理实践工作中，不断提高学校办学水平，促进学校快速发展。
　　（作者单位：内蒙古乌兰浩特第五中学）