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摘 要：初中的体育训练主要以身体运动为主，学生在体育活动过程中，无法避免地产生身体接触导致碰撞、损伤等意外伤害，体育教学中的安全问题严重影响了体育教学的速度和运动质量，阻碍了运动项目的正常开展。 作为初中体育教师，课堂中除了教授学生基本的运动技能外，应把学生的安全问题放在第一位，让他们产生自我防范、自我保护的意识，按质按量地完成教学任务的同时，增强学生的体质。
关键词：初中体育教学 安全策略 意外伤害
一、初中体育训练的特点和作用
1. 初中体育训练的特点。 体育训练不是自由活动，而是有组织的、根据科学道理合理安排的运动项目，具有趣味性、基础性、系统性和严谨性，以提高学生的基础耐力、运动速度、体能和灵敏性。
2.初中体育训练的作用。 初中体育训练可以提高学生的身体素质，让他们在高强度的学习中缓解学习的压力，强身健体。 初中开设篮球、体操、乒乓球等运动项目，让学生的业余生活得到丰富。 学生在体育训练过程中能够增强身体素质和心理素质，共同参与运动项目锻炼他们在团队中的合作意识和互助精神，经常参加体育锻炼，养成学生坚毅的品格和良好的体魄，提高他们对挫折的承受能力。
二、影响初中体育训练的安全因素
1. 初中生的性格特点及器械环境因素。 初中生的性格特点是活泼好动，对新鲜事物充满好奇，有叛逆心理。 通常表现为在体育训练中急于练习，对动作掌握不合理就开始行动，挑战强度难度过大的动作等，这都容易产生意外伤害。 教师在讲解过程中缺乏安全常识的普及和提醒，重视内容教学，忽视了安全教学，也是体育事故发生的根源。 学校的器械检修保养的不及时是导致学生产生意外的潜在因素。 为避免学生安全问题，降低体育课程难度成为寻常的处理办法，体育训练课被边缘化，我们应客观看待体育训练中的安全问题，让学生在体育课上不仅强身健体，自我防护能力也能得到全面提升。
2.初中体育训练课上，学生的自我防护意识不强。传统教育是重视文化课，体育课往往被忽视，在教学中也忽视了对体育训练安全的教育，使学生看不到危险，缺乏安全意识，体育训练时不懂得自我保护或协助他人保护。 例如，在对抗性项目足球、篮球训练中，有大量的身体触碰，学生只顾着达到进球目标，忽视了这一过程中存在的危险性，体育教师通常只重视技巧的传授，没有过多地强调学生的安全问题，容易导致意外发生。
三、体育训练中关于学生安全的策略分析
1. 体育训练中进行安全教育，树立学生的安全防范意识。 首先要建立健全学校体育教育安全管理的规章制度，只有明确教师的教学行为，学生的学习行为，建立相应的责任机制，才能让每个学生拥有健康的心灵和强壮的体魄。 在初中体育训练中，教师要有高度的安全责任意识，同时教导学生以安全第一、健康第一，严格规范学生的行为，教学内容要符合学生的年龄阶段和身体状况。 在上课过程中，有些学生调皮互相推搡，不懂如何掌握力度和分寸，加上某些学生平衡性差，很容易因碰撞受伤，教师要批评制止这种行為，让学生明白这是不良行为会产生什么后果。 训练时每个动作要难易适中，教师进行示范和详细讲解后做动作，并采取自我保护和他人保护的措施，让学生从思想上重视体育训练必须规范和实施保护措施，把各种安全因素综合考虑，避免训练中发生意外。 同时，定期在学校进行体育安全教育活动，进行安全防护演练，让学生进行身体锻炼时树立安全防范意识，提高自我保护能力。
2. 教师要规范体育运动环节，避免意外事故发生。教师在体育训练课之前，应认真检查本节课要用到的体育器材和运动场地，确保万无一失，同时做好每个环节的教案，提前准备可能容易出现的突发情况和解决方案，切不可采 取放 羊 式 教学。 要根据学生的性别差异、年龄阶段、身体状况、天气情况和季节的不同，随时调整训练计划。 使用灵活的教学方法进行课堂的开展，难度较大的动作教师多次亲身示范正确姿势，并进行详细分解，再让学生有序的展示。 学生上训练课前一定要充分热身，活动颈肩、手臂、脚踝、腰部、大小腿部位，避免扭伤、脱臼等意外伤害发生，始终加强课堂纪律，让学生做好准备活动。 在组织器械训练时，学生初次使用会产生模糊感，一旦使用不当就会受伤，教学中教师要反复向学生强调安全问题并分组进行，让学生保持安全距离，对于个别学生出现的不合理动作及时指正，避免产生安全隐患，排除所有可能存在的危险，让学生在专业的保护下进行专业的体育训练。 在初中体育训练课堂上，学校和教师要全面掌握学生的健康情况，加强对年度体检的检查管理，包括心肝脾肺肾等负担加重会造成伤害的器官，有些学生因身体素质跟不上学习进度，教师要时刻关注学生运动训练中的异常现象，早发现早处理，因材施教，让每个学生每堂体育训练课都安全愉悦地度过。
3.重视体育训练中的安全问题和处理方法。 学校方面对于设备的选购要符合国家安全标准，及时更新教育训练器材，并定期进行检验维修，解决存在的隐患问题。 初中体育训练课应根据学生的成长特点，科学的安排课程和课外活动，教师要重视课堂常规，严格地制定课堂纪律，避免在体育训练中因学生产生矛盾发生意外状况，体育课上要穿运动裤，不穿牛仔服;夏天不穿凉鞋、高跟鞋，服饰上不佩戴尖锐的金属。 对不守常规的学生，教师应禁止其进入课堂学习，同时教师要了解每个学生的身体情况和病史，有些学生如心脏病、女生例假、感冒等，都不适合高强度的训练，要因学生的差异化采取分层教学的方式，防止教学中出现因安排不当产生的意外，同时教师还要掌握基本的急救措施，当学生发生意外时及时处理，让学生的安全得到保障。
四、结论
体育课堂最让人担忧的就是安全问题，只有保证学生的安全，才能更好地开展教学训练。 训练能提高学生的身体机能和心理承受力，教师在展开教学时，认真分析当下体育训练中存在的各种隐患，并采取积极的措施预防，要教导学生规避危险，学会自我保护和互相保护，以客观的态度去看待安全事故，提高学生的安全意识和自我防范意识，为学生提供一个健康成长的良好的体育环境。
参考文献：
[1]王希.中学生体育活动伤害事故的风险管理探究[J] .中国高新区， 2018 ，（ 04 ） .
[2]石岩，牛娜娜.我国体育领域风险评估方法的比较分析[J] . 体育与科学， 2014 ，（ 05 ） .
[3]石岩，任菲 . 中小学体育安全相关因素筛查的研究[J]. 沈阳体育学院学报， 2012 ，（ 05 ） .
[4]杨淑敏 . 体育院校田径课程教学风险的识别及评估指标体系的构建[D]. 北京体育大学，2016.
关键词：初中体育教学 安全策略 意外伤害
一、初中体育训练的特点和作用
1. 初中体育训练的特点。 体育训练不是自由活动，而是有组织的、根据科学道理合理安排的运动项目，具有趣味性、基础性、系统性和严谨性，以提高学生的基础耐力、运动速度、体能和灵敏性。
2.初中体育训练的作用。 初中体育训练可以提高学生的身体素质，让他们在高强度的学习中缓解学习的压力，强身健体。 初中开设篮球、体操、乒乓球等运动项目，让学生的业余生活得到丰富。 学生在体育训练过程中能够增强身体素质和心理素质，共同参与运动项目锻炼他们在团队中的合作意识和互助精神，经常参加体育锻炼，养成学生坚毅的品格和良好的体魄，提高他们对挫折的承受能力。
二、影响初中体育训练的安全因素
1. 初中生的性格特点及器械环境因素。 初中生的性格特点是活泼好动，对新鲜事物充满好奇，有叛逆心理。 通常表现为在体育训练中急于练习，对动作掌握不合理就开始行动，挑战强度难度过大的动作等，这都容易产生意外伤害。 教师在讲解过程中缺乏安全常识的普及和提醒，重视内容教学，忽视了安全教学，也是体育事故发生的根源。 学校的器械检修保养的不及时是导致学生产生意外的潜在因素。 为避免学生安全问题，降低体育课程难度成为寻常的处理办法，体育训练课被边缘化，我们应客观看待体育训练中的安全问题，让学生在体育课上不仅强身健体，自我防护能力也能得到全面提升。
2.初中体育训练课上，学生的自我防护意识不强。传统教育是重视文化课，体育课往往被忽视，在教学中也忽视了对体育训练安全的教育，使学生看不到危险，缺乏安全意识，体育训练时不懂得自我保护或协助他人保护。 例如，在对抗性项目足球、篮球训练中，有大量的身体触碰，学生只顾着达到进球目标，忽视了这一过程中存在的危险性，体育教师通常只重视技巧的传授，没有过多地强调学生的安全问题，容易导致意外发生。
三、体育训练中关于学生安全的策略分析
1. 体育训练中进行安全教育，树立学生的安全防范意识。 首先要建立健全学校体育教育安全管理的规章制度，只有明确教师的教学行为，学生的学习行为，建立相应的责任机制，才能让每个学生拥有健康的心灵和强壮的体魄。 在初中体育训练中，教师要有高度的安全责任意识，同时教导学生以安全第一、健康第一，严格规范学生的行为，教学内容要符合学生的年龄阶段和身体状况。 在上课过程中，有些学生调皮互相推搡，不懂如何掌握力度和分寸，加上某些学生平衡性差，很容易因碰撞受伤，教师要批评制止这种行為，让学生明白这是不良行为会产生什么后果。 训练时每个动作要难易适中，教师进行示范和详细讲解后做动作，并采取自我保护和他人保护的措施，让学生从思想上重视体育训练必须规范和实施保护措施，把各种安全因素综合考虑，避免训练中发生意外。 同时，定期在学校进行体育安全教育活动，进行安全防护演练，让学生进行身体锻炼时树立安全防范意识，提高自我保护能力。
2. 教师要规范体育运动环节，避免意外事故发生。教师在体育训练课之前，应认真检查本节课要用到的体育器材和运动场地，确保万无一失，同时做好每个环节的教案，提前准备可能容易出现的突发情况和解决方案，切不可采 取放 羊 式 教学。 要根据学生的性别差异、年龄阶段、身体状况、天气情况和季节的不同，随时调整训练计划。 使用灵活的教学方法进行课堂的开展，难度较大的动作教师多次亲身示范正确姿势，并进行详细分解，再让学生有序的展示。 学生上训练课前一定要充分热身，活动颈肩、手臂、脚踝、腰部、大小腿部位，避免扭伤、脱臼等意外伤害发生，始终加强课堂纪律，让学生做好准备活动。 在组织器械训练时，学生初次使用会产生模糊感，一旦使用不当就会受伤，教学中教师要反复向学生强调安全问题并分组进行，让学生保持安全距离，对于个别学生出现的不合理动作及时指正，避免产生安全隐患，排除所有可能存在的危险，让学生在专业的保护下进行专业的体育训练。 在初中体育训练课堂上，学校和教师要全面掌握学生的健康情况，加强对年度体检的检查管理，包括心肝脾肺肾等负担加重会造成伤害的器官，有些学生因身体素质跟不上学习进度，教师要时刻关注学生运动训练中的异常现象，早发现早处理，因材施教，让每个学生每堂体育训练课都安全愉悦地度过。
3.重视体育训练中的安全问题和处理方法。 学校方面对于设备的选购要符合国家安全标准，及时更新教育训练器材，并定期进行检验维修，解决存在的隐患问题。 初中体育训练课应根据学生的成长特点，科学的安排课程和课外活动，教师要重视课堂常规，严格地制定课堂纪律，避免在体育训练中因学生产生矛盾发生意外状况，体育课上要穿运动裤，不穿牛仔服;夏天不穿凉鞋、高跟鞋，服饰上不佩戴尖锐的金属。 对不守常规的学生，教师应禁止其进入课堂学习，同时教师要了解每个学生的身体情况和病史，有些学生如心脏病、女生例假、感冒等，都不适合高强度的训练，要因学生的差异化采取分层教学的方式，防止教学中出现因安排不当产生的意外，同时教师还要掌握基本的急救措施，当学生发生意外时及时处理，让学生的安全得到保障。
四、结论
体育课堂最让人担忧的就是安全问题，只有保证学生的安全，才能更好地开展教学训练。 训练能提高学生的身体机能和心理承受力，教师在展开教学时，认真分析当下体育训练中存在的各种隐患，并采取积极的措施预防，要教导学生规避危险，学会自我保护和互相保护，以客观的态度去看待安全事故，提高学生的安全意识和自我防范意识，为学生提供一个健康成长的良好的体育环境。
参考文献：
[1]王希.中学生体育活动伤害事故的风险管理探究[J] .中国高新区， 2018 ，（ 04 ） .
[2]石岩，牛娜娜.我国体育领域风险评估方法的比较分析[J] . 体育与科学， 2014 ，（ 05 ） .
[3]石岩，任菲 . 中小学体育安全相关因素筛查的研究[J]. 沈阳体育学院学报， 2012 ，（ 05 ） .
[4]杨淑敏 . 体育院校田径课程教学风险的识别及评估指标体系的构建[D]. 北京体育大学，2016.