【摘 要】
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[摘 要] 工程教育认证背景下，计算机专业硬件课程传统教学体系存在培养指标不清晰、教学内容枯燥、教学方法守旧、实践教学体系不完善等问题。针对传统教学中的上述问题，面向工程教育认证标准，以学生学习产出为导向，重构了计算机硬件课程知识体系，优化教学内容，设计了专业能力培养指标，改进了课程教学方法，多渠道、系统性地强化实践教学体系，改革了教学评价机制，从而全面增强学生的工程实践能力，持续提升计算机硬件专
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[摘 要] 工程教育认证背景下，计算机专业硬件课程传统教学体系存在培养指标不清晰、教学内容枯燥、教学方法守旧、实践教学体系不完善等问题。针对传统教学中的上述问题，面向工程教育认证标准，以学生学习产出为导向，重构了计算机硬件课程知识体系，优化教学内容，设计了专业能力培养指标，改进了课程教学方法，多渠道、系统性地强化实践教学体系，改革了教学评价机制，从而全面增强学生的工程实践能力，持续提升计算机硬件专业人才培养质量。
[关键词] 工程教育认证;计算机硬件;以学为中心;混合式教学
[基金项目] 2019年度长安大学教育教学改革研究项目“工程教育认证背景下的计算机硬件课程教学改革”（300103302404）;2019年度长安大学中央高校双一流建设专项“计算机组成原理在线开放课程建设”（300104292402）;2018年度长安大学中央高校双一流建设专项“基于翻转课堂的计算机组成原理教学方法改革”（300104282424）
[作者简介] 兰 勇（1973—），男，四川绵阳人，工学博士，长安大学信息工程学院副教授，主要从事嵌入式系统与应用研究;安毅生（1972—），男，陕西西安人，工学博士，长安大学信息工程学院教授，主要从事分布式测控技术研究;明 洋（1979—），男，陕西榆林人，工学博士，长安大学信息工程学院教授，主要从事无线网络安全研究。
[中图分类号] G642.0
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