摘 要：目的：了解体育活动对藏族大学生自我效能感获得水平的影响，为民族高校体育教师灵活组织体育教学提供理论参考。方法：采用教学实验法，从甘肃民族师范学院大一、大二2个年级8个专业选取体育成绩大体相当的360名藏族大学生作为测试对象，进行为期12周的体育干预，用《自我效能感量表》和《大学生身体自我效能量表》进行前测和后测，对测试结果进行统计学分析。结果：体育干预能够影响藏族大学生自我效能感的水平；这种积极影响的程度对不同专业、性别的藏族大学生是不同的，文科专业、大学男生在体育干预训练后自我效能感有明显的提升。结论：体育干预训练对于藏族大学生身体自我效能的变化是有积极影响的。 全文查看链接http://img1.qikan.com/qkpdf/xxty/xxty201409/xxty20140908.pdf 　　1.2.2 藏族大学生身体自我效能感量表 该量表在Ryckman等人[5]1982年编制的《身体自我效能感量表》（Physical Self-Efficacy Scale，PSE）的基础上修订而成。分为2个分量表：1）含12个条目的《藏族大学生主观身体能力分量表》；2）含13个条目的《藏族大学生身体性自我表现自信心分量表》。要求被试在有6种选项的里克特式量表上作答。修订后，《藏族大学生主观身体能力分量表》的α系数0.81；《藏族大学生身体性自我表现自信心分量表》的α系数为0.79；总量表的α系数为0.80，内容效度为0.85。 全文查看链接http://img1.qikan.com/qkpdf/xxty/xxty201409/xxty20140908-1.pdf 　　《藏族大学生身体自我效能量表》测查结果表明各因子秩次上发生变化的人远多于不变的人，可见体育干预训练对学生自我效能感确实产生了影响。继而考查被试在测查各项上前测、后测的均分，后测比前测均有明显降低，此类降低在各项上均具有统计学显著意义，可见体育干预训练对学生自我效能感获得水平的影响性质是积极的。《藏族大学生身体自我效能量表》各项上被试前、后测在秩次上的变化结果也表明，藏族大学生的自我效能感的提高需要一个长期的过程，短期内自我效能感不可能提高到一个较高的水平，增长了的效能感也不稳定。此外，体育干预训练对藏族大学生自我效能感的影响可能存在延时效应，即干预实施的过程是自我效能逐步提高的过程，已有的研究和本研究都是在干预训练结束后即测查学生自我效能感获得水平，可能影响效应还没有充分显现出来。 全文查看链接http://img1.qikan.com/qkpdf/xxty/xxty201409/xxty20140908-2.pdf