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高职数学是高职院校的师生们研究专业知识必用的一门工具性课程，是学习其他科目的基础性知识。高职数学课程的教学语言是学生接受知识的必需介质，是高职数学教师自修的一种教学素养。同时，教学语言运用的好坏决定着高职院校数学课堂教学质量的高低，决定着师生关系和课堂气氛的好坏。本文旨在结合笔者自身的教学实践首先提出了提升教学语言艺术的必要性，然后指出了高职数学授课语言具有通俗化、幽默化和比喻化的艺术特点，最后逐步分析了这三种艺术表现形式，为同行们在数学教学的语言运用上提供一点参考的资料。