物理学是与生活息息相关的科学，没有物理学就不会有今天的文明生活，没有物理学的发展就没有今天的现代化生活。它的发展为人类创造了巨大的物质财富，推动了人类文明进程的发展。随着素质教育的深入与新课程改革的推进，如何在教学中有效实施素质教育，广大的教育工作者进行了不断的研究与实践。物理作为一门重要的学科，在物理教学中进行素质教育不仅比较方便，也是培养高素质公民的前提条件，是适应现代社会的必要条件。现结合教学实践浅谈如下几点体会。
　　一、在物理实验中培养学生严谨的科学态度
　　物理是一门以实验为基础的学科，与实验有着非常紧密的联系，其规律和定律是从大量的实验中总结出来，然后再进一步用实验去验证。因此，在教学中我们要重视实验的作用，让学生认真做实验，仔细观察实验，实事求是，养成科学严谨的实验态度，从大量的实验现象中上升到理性认识，而不是猜测，可能是这样。一方面要重视教师的演示实验，要做到态度认真，操作规范，有序进行，实验效果明显，因此课前对实验要做充分的准备，避免课上演示时出现误差，让学生受到教师做实验的严谨认真作风的影响，从而帮助学生树立科学严谨的实验态度。另一方面要指导学生做好实验。学生实验是物理教学中重要的一部分。它既可以锻炼学生的动手操作能力，让学生在做中发现规律，学到知识，而且同时可以培养学生的团结合作意识。通过学生亲自动手做实验学到的知识远比教师的讲授效果好，同时由于学生的不规范操作等原因造成实验效果不明显或收到预期的实验目的，可以使学生加强对实验态度、实验步骤的认识，促进学生实是求事、科学严谨的态度的形成。
　　二、在物理教学中培养学生的问题意识
　　学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。问题是探索的动力，是创新的前提。爱因斯坦也曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”因此在教学中我们要引导学生善问，培养学生的问题意识。一方面教师要善于提问，让学生主动探索。教师要善于在内容的关键处、难点处、易出现错误的地方设置疑问，以引起学生的关注，加强学生对此部分内容的学习。如水平面上的质量为M的物体，受到一个斜向右上方的拉力f的作用，此物体在水平面上移动了m米，问斜向右上方的拉力对物体有没有做功？学生在刚开始学习了力对物体做功的相关内容后，学生对力是否做功的理解往往出现偏差，会认为此题中的拉力做了功，此时我们可以设置如下问题来帮助学生理解：小明提着质量为m的物体在水平面上行走了m米，问向上的力有没有对此物体做功？面对这个问题，学生很容易判断向上的力没有做功，不符合做功的两个必要因素，这样对上面的问题也就可以较容易地理解了。另一方面老师要鼓励学生大胆提问，善于引导学生提出问题。在教学中我们要为学生提出问题创设有利条件，启发学生通过动脑思考，主动地提出问题。学生针对一定的教学内容提出了问题，就证明学生对此部分内容经过了认真思考，进行了积极的探究。
　　三、在物理教学中实施创新教育，培养学生的创造性思维能力
　　创新能力的培养是素质教育的核心，而创造性思维能力的培养又是创新教育的基础。在物理教学中创造性思维的培养是形象思维、抽象思维与直觉思维的综合。而初中阶段的学生以抽象思维与形象思维为主，其中抽象思维处于经验型水平，需要大量直观、形象的感性材料的支持。培养学生创造性思维的途径主要有两个，一个是物理实验。学生通过对教师所做实验的观察和学生自己做实验，从中得到大量具体、形象、直接的感性材料，有利于学生形象思维能力的形成与发展。另一个是物理实践活动。物理教学内容与学生的现实生活与社会生产联系较为紧密，这为学生的探究实践活动提供了条件。在实践活动中学生获得了大量丰富的感性材料，一方面为学生概念的建立，规律的形成提供了必要条件，可以加强学生对知识的巩固。另一方面，学生将所学知识运用到具体的实践中，达到为生活服务的目的，感受到了知识的实用处，切实感受到了学习的乐趣，可以进一步激发和培养学生对物理的兴趣。
　　四、在初中物理教学中渗透德育教育
　　德育教育是素质教育的一个重要方面。物理学科本身充满了辩证唯物主义方法。在教学中我们要注意结合物理学科的特点，与学生的思想教育相结合，不仅可以帮助学生深刻地理解物理知识，而且利于学生世界观的形成与方法论的掌握。课前我们要深入钻研教材，以某一知识为切入点，将教学内容与德育教育相结合。实验是物理教学的重要组成部分，在进行实验教学时，我向学生强调“实践是检验真理的唯一标准”，使学生认真做好实验以此来检验定理、规律的正确性。如教学“牛顿运动定律”介绍伽俐略和亚里士多德时，强调伽俐略凭“科学实验”推翻谬误，揭示真理，而亚里士多德凭“经验事实”主观臆造，妄下论断。以此来教育学生求学不要盲从，要尊重客观现实，来追求真理。
　　总之，实施素质教育是一个长期而系统的工作，需要广大教师认真学习新理念，运用各种教学手段，探索各种教学模式。我们应以中学生现有的特点为出发点，在初中物理教学中大力实施素质教育，以达到学生综合素养的全面提高。