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摘要：在小学的学科学习中，数学特别重要，学习数学可以锻炼学生的思维能力，培养大脑的灵活性。学好数学，可以帮助学生解决日常生活中的数学问题，数学与我们的生活息息相关，教师在教授数学知识的时候，可以把数学的知识点和日常生活中的数学问题联系起来，既贴近实际，又能够锻炼学生的思维能力，培养学生的数学思维。因此，下面本文将浅析核心素养，诗意的奠基——兼论小学数学核心素养的课堂实现，以此来供相关人士参考与交流。
关键词：小学教学；数学思维；核心素养
引言：
在小学阶段，学生刚进入校园，学习能力比较弱，对数学知识的学习没有多大的了解，对数学这个概念也一无所知。因此，小学的数学老师，在教授小学生数学知识的这条道路上，任务艰巨道路遥远。教师要着重培养小学生对数学的热情和兴趣，在课堂上营造良好的学习氛围，让学生能够轻松，自由的积极去学习数学知识，从而提高数学思维能力，培养小学数学的核心素养。
一、何为数学素养
何为数学素养？数学素养就是指一个人能够灵活运用数学知识去解决日常生活中的数学问题的能力。学生在学习数学时一定要用到观察分析法，因为观察分析法比较适合数学这种逻辑性强的科目。通过观察然后分析，再进行思考，从而推理解決问题得出最后的答案。因此，教师要引导学生去观察分析思考，从而在这种学习过程中培养他们的数学思维能力。数学素养又体现在哪些方面呢？具体如下。
（一）知识丰富
学生在具有数学素养最基础也是最首要的前提是，必须具备丰富的数学知识，学生拥有高质量和多数量的数学知识，才能在解决问题中应付自如，表现为拥有很强的逻辑思维能力和很独立的思考能力[1]。
（二）数学是客观的
人类认识了世界，也改造了世界，并且在这个过程中，也创造了数学，数学具有很强的逻辑性，需要很强的逻辑思维能力，它的思维模式具有科学性，是十分科学的，因此显得尤为可靠。它反应出来的东西是客观的，也是实在的，需要学生去思考，去运用这种数学思维，才能够解决问题，因此，是具有客观性的。
（三）数学是灵活的
数学的学习，无论是在思维方式上，还是在知识的学习上，都是特别灵活的。比如同一道数学题目，它的解答方式是多种多样的，有的数学题目可能还不具备一个固定的答案，考虑不同的因素，它的答案就会根据条件的变化就有所不同。这就要求学生具备很强的数学思维能力，能够从不同的思路去思考问题，从而提高自己的数学成绩[2]。
二、如何提高数学素养
数学素养的高低，在一定程度上，也决定了他们的成绩的高低。因此，教师也要努力教授好学生的数学基础知识，让学生能够熟练掌握基本的数学知识点和运算法则，为培养他们的数学素养打下良好的基础。
（一）培养对数字的敏感性
让学生对数字产生敏感，通过对数字的感知找到学习数学的感觉，从而也就能够培养他们的数学思维能力，锻炼他们在日常生活中解决数学问题的能力，逐渐的培养数学思维。比如在学习四则运算一课时，教师要通过设置一些简单的生活情景来让学生进行加减乘除计算，军学生在学到运算知识的同时，也能掌握到数学计算具体的实质问题。要要求学生在日常的生活中要善于观察，要留心生活中的数学，能够在遇到数学问题的时候，大脑里面能够很快地浮现出计算过程，并且得出答案，从而解决问题[3]。
（二）学会探究数学
在学习数学的过程中，学生一定要具备自主探究的能力。能够自主学习自主探究，对培养学生的数学思维能力具有重要的意义。因此，老师在教学过程中，应该适当合理安排学生进行课前预习。比如，学习两位数，除以一位数的内容的时候，可以让学生根据先前学习的除法法则先自主探究。课前预习，可以让学生在掌握前面的知识的同时，能够对即将学的新知识进行联想探究，进行思考，还可以和同学之间互相探讨交流思想，这样可以让学生在课堂上能够更好的理解并掌握课本知识，还能够培养学生的思考能力和自主探究能力。
（三）提高实践参与能力
教师在教授数学知识的同时，可以尽量让学生能够亲身实践动手操作，所以教师应该开展有关数学的教学活动，培养学生的动手操作能力，让学生在轻松学习数学知识的同时能够亲身体验在生活中的数学。比如在上“有趣的七巧板”一课时，给学生进行小组分组，让小组之间进行比赛，看看哪个小组能够在最短时间内找得到更多的拼凑方法，如此一来，让学生在竞争的同时也放松了自己，体验到学习数学的乐趣。这样的数学教学活动，也能够让学生们在操作的同时提高对数学学习的热情和兴趣，既提高了动手操作的能力，也提高了数学的学习成绩，从而也培养了学生的数学思维。
三、结束语
数学在小学科目的学习中，具有很重要的意义。学生应该努力学好数学知识，提高数学成绩，不断的去提高自己的逻辑思维能力。学习数学能够有效地培养学生的逻辑思维，锻炼学生的理性思考能力，可以让人很理智的去面对生活中的诸多问题，并且能够有效的解决问题。因此，小学数学教师，一定要重视培养小学生的数学思维能力，努力提高学生的数学核心素养。
参考文献
[1]关于数学核心素养的小学数学教师课程体系确立[J]. 管云霞. 学周刊. 2017（11）
[2]基于数学核心素养的小学数学教师课程体系建构[J]. 李星云. 教育理论与实践. 2016（11）
[3]培养良好数感 提升学生数学素养[J]. 平丽娟. 当代教研论丛. 2018（01）
（作者单位：黑龙江省哈尔滨市巴彦县兴隆林业局兴隆小学）
关键词：小学教学；数学思维；核心素养
引言：
在小学阶段，学生刚进入校园，学习能力比较弱，对数学知识的学习没有多大的了解，对数学这个概念也一无所知。因此，小学的数学老师，在教授小学生数学知识的这条道路上，任务艰巨道路遥远。教师要着重培养小学生对数学的热情和兴趣，在课堂上营造良好的学习氛围，让学生能够轻松，自由的积极去学习数学知识，从而提高数学思维能力，培养小学数学的核心素养。
一、何为数学素养
何为数学素养？数学素养就是指一个人能够灵活运用数学知识去解决日常生活中的数学问题的能力。学生在学习数学时一定要用到观察分析法，因为观察分析法比较适合数学这种逻辑性强的科目。通过观察然后分析，再进行思考，从而推理解決问题得出最后的答案。因此，教师要引导学生去观察分析思考，从而在这种学习过程中培养他们的数学思维能力。数学素养又体现在哪些方面呢？具体如下。
（一）知识丰富
学生在具有数学素养最基础也是最首要的前提是，必须具备丰富的数学知识，学生拥有高质量和多数量的数学知识，才能在解决问题中应付自如，表现为拥有很强的逻辑思维能力和很独立的思考能力[1]。
（二）数学是客观的
人类认识了世界，也改造了世界，并且在这个过程中，也创造了数学，数学具有很强的逻辑性，需要很强的逻辑思维能力，它的思维模式具有科学性，是十分科学的，因此显得尤为可靠。它反应出来的东西是客观的，也是实在的，需要学生去思考，去运用这种数学思维，才能够解决问题，因此，是具有客观性的。
（三）数学是灵活的
数学的学习，无论是在思维方式上，还是在知识的学习上，都是特别灵活的。比如同一道数学题目，它的解答方式是多种多样的，有的数学题目可能还不具备一个固定的答案，考虑不同的因素，它的答案就会根据条件的变化就有所不同。这就要求学生具备很强的数学思维能力，能够从不同的思路去思考问题，从而提高自己的数学成绩[2]。
二、如何提高数学素养
数学素养的高低，在一定程度上，也决定了他们的成绩的高低。因此，教师也要努力教授好学生的数学基础知识，让学生能够熟练掌握基本的数学知识点和运算法则，为培养他们的数学素养打下良好的基础。
（一）培养对数字的敏感性
让学生对数字产生敏感，通过对数字的感知找到学习数学的感觉，从而也就能够培养他们的数学思维能力，锻炼他们在日常生活中解决数学问题的能力，逐渐的培养数学思维。比如在学习四则运算一课时，教师要通过设置一些简单的生活情景来让学生进行加减乘除计算，军学生在学到运算知识的同时，也能掌握到数学计算具体的实质问题。要要求学生在日常的生活中要善于观察，要留心生活中的数学，能够在遇到数学问题的时候，大脑里面能够很快地浮现出计算过程，并且得出答案，从而解决问题[3]。
（二）学会探究数学
在学习数学的过程中，学生一定要具备自主探究的能力。能够自主学习自主探究，对培养学生的数学思维能力具有重要的意义。因此，老师在教学过程中，应该适当合理安排学生进行课前预习。比如，学习两位数，除以一位数的内容的时候，可以让学生根据先前学习的除法法则先自主探究。课前预习，可以让学生在掌握前面的知识的同时，能够对即将学的新知识进行联想探究，进行思考，还可以和同学之间互相探讨交流思想，这样可以让学生在课堂上能够更好的理解并掌握课本知识，还能够培养学生的思考能力和自主探究能力。
（三）提高实践参与能力
教师在教授数学知识的同时，可以尽量让学生能够亲身实践动手操作，所以教师应该开展有关数学的教学活动，培养学生的动手操作能力，让学生在轻松学习数学知识的同时能够亲身体验在生活中的数学。比如在上“有趣的七巧板”一课时，给学生进行小组分组，让小组之间进行比赛，看看哪个小组能够在最短时间内找得到更多的拼凑方法，如此一来，让学生在竞争的同时也放松了自己，体验到学习数学的乐趣。这样的数学教学活动，也能够让学生们在操作的同时提高对数学学习的热情和兴趣，既提高了动手操作的能力，也提高了数学的学习成绩，从而也培养了学生的数学思维。
三、结束语
数学在小学科目的学习中，具有很重要的意义。学生应该努力学好数学知识，提高数学成绩，不断的去提高自己的逻辑思维能力。学习数学能够有效地培养学生的逻辑思维，锻炼学生的理性思考能力，可以让人很理智的去面对生活中的诸多问题，并且能够有效的解决问题。因此，小学数学教师，一定要重视培养小学生的数学思维能力，努力提高学生的数学核心素养。
参考文献
[1]关于数学核心素养的小学数学教师课程体系确立[J]. 管云霞. 学周刊. 2017（11）
[2]基于数学核心素养的小学数学教师课程体系建构[J]. 李星云. 教育理论与实践. 2016（11）
[3]培养良好数感 提升学生数学素养[J]. 平丽娟. 当代教研论丛. 2018（01）
（作者单位：黑龙江省哈尔滨市巴彦县兴隆林业局兴隆小学）