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【摘要】绘本即为图画书，是一类以绘画为主，附有少量文字的书籍，可以讲故事、学知识。在小学英语教学中，绘本应用的越来越广泛和普及，但是遇到不少困境难以真正显现价值，教师需想方设法走出困境，利用英语绘本辅助学生知识，帮助他们建构精神世界。基于此，本文主要对如何走出小学英语绘本教学的困境进行深入探讨，并提出一些恰当举措。
【关键词】小学英语;绘本教学;困境
【作者简介】苏颖，宿迁市实验小学。
近年来，随着教育改革的持续深入，小学英语教学方法也在悄然改变，课堂上出现不少新式教学资源，英语绘本即为其中之一，不过效果不够理想。在小学英语教学中，教师需认真分析绘本教学中的困境，有针对性的改进教学策略和优化教学手段，借助英语绘本提升课堂教学的吸引力、实效性与趣味性，指导小学生学习好英语课程，培养他们的多元智能。
一、优化绘本选择精度，改善学生学习效果
英语语言对于小学生来说较为陌生，生活化内容或情境是提升思维活跃度和参与积极性的有效方式，不过在绘本教学中存在的主要问题是单一性，仅仅考虑到与教材内容的贴合，但是与生活联系一般，难以调动他们的学习主动性。因此，在小学英语绘本教学中，教师需优化绘本的选择精度，除紧密贴合教学内容之外，还要与学生的实际生活有所关联，使其借助图文并茂的方式学习英文词汇，加强阅读指导和渗透英语文化，改善他们的学习效果。
诸如，在进行《Seasons》教学时，教师可以精心选择英语绘本《I am a bunny》辅助教学，这本书从小兔子Nicholas的视角展现四季的更迭，描绘出一幅幅美丽的自然画卷，画面逼真、色彩明亮，语言简洁而富有诗意。指导学生阅读时，教师可以利用绘本中的语言描述带领学生学习和回顾一些句型，包括：I am …My name is …I live in …In spring/summer/autumn/winter。I like to do sth. 等。然后借助精美的图画让学生了解四季变化和不同景物，如：春天的花朵、蝴蝶，夏天的阳光、小鸟、青蛙、蘑菇和蒲公英，秋天的树叶，冬天的雪花和其他小动物等，使其认真观察小兔子的着装变化，与教材内容的相互呼应，这样显得直观又生动，有助于他们对教材知识的学习，体会四季之美。
二、充分应用绘本内容，辅助学生理解知识
英语绘本题材多样、内容丰富、图案生动，不仅是学生良好的课外阅读资源，还能够辅助他们对课内知识的学习与理解。在小学英语绘本教学中，教师需通过多种形式充分应用绘本内容，指导学生进行阅读、讨论、表演等，使其从不同角度理解绘本内容，并非定式或片面。同时，小学英语教师可借助形象生动的绘本内容，组织学生讨论一些现实性问题，鼓励他们提出个人理解和感受，增进同教材内容的联系，切实起到辅助学习英语知识的作用。
比如，在《I like dogs》教学实践中，教师可以借助英语绘本《Dear Zoo》，讲述的是一个小朋友想要养宠物，于是写信给动物园希望能养一只宠物。没想到动物园寄来的各式各样的动物，不是太大、太高，就是太恐怖或太调皮，就是没有他要的。直到最后，动物园寄来一只狗，小朋友终于找到刚刚好适合他的宠物。该绘本画风简洁可爱、栩栩如生，除易懂的文字、富有节奏感的重复句式外，图画本身也能传递丰富信息，最关键的是与教材内容高度契合，教师能够带领学生学习elephant、giraffe、lion、camel、snake、monkey、frog、dog這八个动物单词，并学习对应的八个形容词：big、tall、fierce、grumpy、scary、naughty、jumpy、perfect，还能学习so、too等词汇的用法，辅助他们理解新课知识。
三、借助绘本有效引导，培养学生思维能力
在小学英语绘本教学中，由于绘本内容多姿多彩，角色个性也较为突出和明确，是辅助学生学习英语知识的优质素材，教师应结合具体绘本内容有效引导他们学习，使其思维能力得以有效发展。与图片相比，英语绘本中的文字描述虽然简单，但是表达出的含义却不少，小学英语教师需创造性的采用绘本，通过互动的方式组织学生展开交流与讨论，使其在情境中完成对话，认真学习绘本中的语言知识，培养他们的英语思维、口语表达和交际能力。
例如，在讲授《Whose dress is this？》过程中，教师可以选用《The Red Coat》这一英语绘本搭配教学，组织学生在表演中阅读：Kipper一家十分民主，孩子们可以自由表达自己的想法，这次Kipper想当King需要一件红色的外套，也得到妈妈的支持，只是这件衣服太大又有味道，但没有更好的选择。当读到洗衣服情境时：衣服有味道需要洗一洗，放在洗衣机里面洗出现很多漂亮的粉色泡泡，Kipper看着很高兴，但是爸爸犯愁，原因是这件衣服严重褪色把其他衣服染红。这时让他们讨论如果你是爸爸会怎么办？使其说出个人看法。随后继续阅读，学生发现妈妈看到的是这件衣服正好成Kipper的尺寸，能够开心地玩游戏。以此激活学生的思维，让他们保持学习热情。
四、总结
在小学英语绘本教学中，教师需正视绘本的地位，明确存在的问题且及时改进与补充，灵活运用多样化的手段极力发挥出英语绘本的教育价值，与教材内容深度融合，为学生带来丰富多彩的学习资源，辅助他们对课内知识的理解和掌握。
参考文献：
[1]李新华.英语绘本在小学英语教学中的运用与研究[J].课程教育研究，2019（42）：111-112.
【关键词】小学英语;绘本教学;困境
【作者简介】苏颖，宿迁市实验小学。
近年来，随着教育改革的持续深入，小学英语教学方法也在悄然改变，课堂上出现不少新式教学资源，英语绘本即为其中之一，不过效果不够理想。在小学英语教学中，教师需认真分析绘本教学中的困境，有针对性的改进教学策略和优化教学手段，借助英语绘本提升课堂教学的吸引力、实效性与趣味性，指导小学生学习好英语课程，培养他们的多元智能。
一、优化绘本选择精度，改善学生学习效果
英语语言对于小学生来说较为陌生，生活化内容或情境是提升思维活跃度和参与积极性的有效方式，不过在绘本教学中存在的主要问题是单一性，仅仅考虑到与教材内容的贴合，但是与生活联系一般，难以调动他们的学习主动性。因此，在小学英语绘本教学中，教师需优化绘本的选择精度，除紧密贴合教学内容之外，还要与学生的实际生活有所关联，使其借助图文并茂的方式学习英文词汇，加强阅读指导和渗透英语文化，改善他们的学习效果。
诸如，在进行《Seasons》教学时，教师可以精心选择英语绘本《I am a bunny》辅助教学，这本书从小兔子Nicholas的视角展现四季的更迭，描绘出一幅幅美丽的自然画卷，画面逼真、色彩明亮，语言简洁而富有诗意。指导学生阅读时，教师可以利用绘本中的语言描述带领学生学习和回顾一些句型，包括：I am …My name is …I live in …In spring/summer/autumn/winter。I like to do sth. 等。然后借助精美的图画让学生了解四季变化和不同景物，如：春天的花朵、蝴蝶，夏天的阳光、小鸟、青蛙、蘑菇和蒲公英，秋天的树叶，冬天的雪花和其他小动物等，使其认真观察小兔子的着装变化，与教材内容的相互呼应，这样显得直观又生动，有助于他们对教材知识的学习，体会四季之美。
二、充分应用绘本内容，辅助学生理解知识
英语绘本题材多样、内容丰富、图案生动，不仅是学生良好的课外阅读资源，还能够辅助他们对课内知识的学习与理解。在小学英语绘本教学中，教师需通过多种形式充分应用绘本内容，指导学生进行阅读、讨论、表演等，使其从不同角度理解绘本内容，并非定式或片面。同时，小学英语教师可借助形象生动的绘本内容，组织学生讨论一些现实性问题，鼓励他们提出个人理解和感受，增进同教材内容的联系，切实起到辅助学习英语知识的作用。
比如，在《I like dogs》教学实践中，教师可以借助英语绘本《Dear Zoo》，讲述的是一个小朋友想要养宠物，于是写信给动物园希望能养一只宠物。没想到动物园寄来的各式各样的动物，不是太大、太高，就是太恐怖或太调皮，就是没有他要的。直到最后，动物园寄来一只狗，小朋友终于找到刚刚好适合他的宠物。该绘本画风简洁可爱、栩栩如生，除易懂的文字、富有节奏感的重复句式外，图画本身也能传递丰富信息，最关键的是与教材内容高度契合，教师能够带领学生学习elephant、giraffe、lion、camel、snake、monkey、frog、dog這八个动物单词，并学习对应的八个形容词：big、tall、fierce、grumpy、scary、naughty、jumpy、perfect，还能学习so、too等词汇的用法，辅助他们理解新课知识。
三、借助绘本有效引导，培养学生思维能力
在小学英语绘本教学中，由于绘本内容多姿多彩，角色个性也较为突出和明确，是辅助学生学习英语知识的优质素材，教师应结合具体绘本内容有效引导他们学习，使其思维能力得以有效发展。与图片相比，英语绘本中的文字描述虽然简单，但是表达出的含义却不少，小学英语教师需创造性的采用绘本，通过互动的方式组织学生展开交流与讨论，使其在情境中完成对话，认真学习绘本中的语言知识，培养他们的英语思维、口语表达和交际能力。
例如，在讲授《Whose dress is this？》过程中，教师可以选用《The Red Coat》这一英语绘本搭配教学，组织学生在表演中阅读：Kipper一家十分民主，孩子们可以自由表达自己的想法，这次Kipper想当King需要一件红色的外套，也得到妈妈的支持，只是这件衣服太大又有味道，但没有更好的选择。当读到洗衣服情境时：衣服有味道需要洗一洗，放在洗衣机里面洗出现很多漂亮的粉色泡泡，Kipper看着很高兴，但是爸爸犯愁，原因是这件衣服严重褪色把其他衣服染红。这时让他们讨论如果你是爸爸会怎么办？使其说出个人看法。随后继续阅读，学生发现妈妈看到的是这件衣服正好成Kipper的尺寸，能够开心地玩游戏。以此激活学生的思维，让他们保持学习热情。
四、总结
在小学英语绘本教学中，教师需正视绘本的地位，明确存在的问题且及时改进与补充，灵活运用多样化的手段极力发挥出英语绘本的教育价值，与教材内容深度融合，为学生带来丰富多彩的学习资源，辅助他们对课内知识的理解和掌握。
参考文献：
[1]李新华.英语绘本在小学英语教学中的运用与研究[J].课程教育研究，2019（42）：111-112.