在职业院校特别是中等职业学校中，一直存在这样一种倾向，即勤奋踏实等基本素养对于职校生的职场人生而言，比专业知识、职业技能更重要，甚至认为中等职业学校只要培养学生勤奋踏实等基本素养即可。SW在地方企业的成功似乎可以验证这样一种观点。但是，SW在京城大公司的挫折却又推翻了这一论断，为什么会出现这种矛盾？
　　对于事件的认识，需要进行情境的分析，SW的成功与挫折是在不同情境下发生的，作为行业翘楚的地方企业与京城的大公司有何差异，我们只能做一个可能的推断：相对于京城大公司，地方企业在技术要求、管理水平上处于起步阶段，对员工专业知识、职业技能的要求并不高，这种情形下，勤奋踏实等基本素养显得更为重要。但是，当SW走进京城的大公司，其专业知识、职业技能的水平与公司技术要求的差异明显，与此同时，仅靠勤奋踏实等基本素养不足以支撑其在大公司的管理文化中生存，SW面临的挑战极为严峻，也极不适应。
　　随着社会经济的飞速发展，技术的日新月异，SW的这种不适应将不是一个非典型的个案。为帮助学生更好地适应岗位的变化、生活的迁移，职业院校必须重视“关键能力”的培养：一是培养学生良好的专业知识、职业技能。何谓“良好”？专业知识与职业技能不仅要与行业发展趋向接轨，而且能够实现知用合一。二是培养学生方法能力，必须在教学中改变学生被动学习的状态，引导学生学会通过思考自行解决问题，特别是新问题的能力。三是培养学生的社会能力，必须在课程、教学及活动课程、隐性课程的学习中让学生学会社会性的协作。
　　（江苏省宜兴丁蜀中等专业学校 丁之）