论文部分内容阅读
摘要：我国教育部指出“把立德树人作为教育的根本任务”。如何在高中数学教学中融入“立德树人”的理念，值得我们去探索。同时随着教育改革地推进，要求对学生进行全面培养。所以在实际教学中，伴随着高考内容对学生的考察也发生了一定的变化，教师不仅要对教学理念以及教学模式进行创新，而且要考察学生对数学知识的有效掌握，同時对学生的数学能力以及逻辑思维进行综合检验。因此，本文将会在高考内容改革的背景下依据立德树人的思想对高中数学教学进行研究，从而提出相应的教学策略。
关键词：立德树人 高考内容改革 高中 数学教学
一、高中数学教学中关于“立德树人”的现状
伴随时代的发展和社会的进步，在教育中也要面临重要问题。目前，大多数的高中生表现为有明确的人生价值追求，但没有为之奋斗的毅力。甚至，少数高中生出现思想极端化，理想和信念严重缺失，当被人问及自己的理想时，有的是没有想过，多数则是想当歌星、影星。对于这样的结果我们不得不反思，作为教育者的我们到底教会了孩子们什么？高中数学教学必须贯彻立德树人理念，通过正面的思想教育方式来引导学生、感化学生和激励学生，使学生可以利用积极因素来克服自身的消极因素，利用数学名人的榜样例子，对学生进行多元化培养。
二、高考内容改革背景下数学立德教学之高中数学教学的有效策略
数学以严谨而著称，解题中的每一步骤都需要经过认真的思考，细心的计算，最终才能得出结论。学生严谨的学习态度需要利用数学思维来培养。学生严谨的学习态度表现在对待作业一定不能马虎，对待考试一定要严肃认真，每一步的解题一定要缜密思考。同时学生良好的学习行为习惯在一定程度上受教师治学态度的影响。作为数学教师更应该以身作则，用实际行动感染学生，激励学生，这样才能慢慢的培养学生刻苦学习的习惯。随着高考内容的改革，在高中数学教学中要在原有的基础上提高教学思想以及教学模式，在高中数学教学中，实施创新有效的教学方法，从而有效应对新的高考内容，同时也在数学的教学中对学生进行综合培养。
1.通过教学标准以及考试大纲进行教学
在《高中数学课程标准》中对高中数学教学提出明确的教学要求，在实际教学中要落实学生的必备知识，并按照课程标准在教学中对学生进行综合培养。在实际教学中教师必须要按照数学课程标准对学生进行教学培养，并在明确落实必备知识的基础上，整理必备考点，以重点知识对学生进行综合培养，通过分析研究高考真题，总结高考的考点核心内容，以核心内容为中心往外进行相关知识的扩展延伸，从而使学生可以更全面地把握核心考点。由于高考内容改革，以往的核心考点可能会出现调整，所以在此基础上学生应该更全面的掌握考试大纲中的知识。
2.数学必备知识点的有效落实
在高考内容改革的教学背景下，只有落实数学必备知识点，教师才能提高学生的数学能力，只有打好基础，才能有效地促进学生数学能力的提升。在学生必备知识点的学习中，不能盲目教学，要为学生树立知识条理，讲清知识内容，同时还要阐明相应的知识内涵，让学生认识到知识的本质。对于历年来高考必备考点，例如，三角函数图像性质。数列通项、几何图形、概率变量等等，教师要针对这些必备知识对学生进行有效的数学教学，并通过考纲让学生进行习题练习，从而实现对数学必备知识地有效落实，并在这些必备知识点中，通过多样的解题方式，锻炼学生的数学思维，并实现对学生数学知识的有效巩固，对学生展开多样化的教学模式。
三、高考内容改革背景下数学树人教学之高中数学教学的有效策略
树人教学坚持以人为本，因材施教地培养学生，倡导根据学生的性格特点，选择适合的教育教学方式。根据高中学生年龄段的性格特点，该阶段的学生个性比较张扬，爱表现，好面子。所以在数学教学中要更加有耐心，同时配合学生的好奇心，激发学生学习数学的热情。根据每位学生的课堂反应及表现，并结合他们的学习能力，尽可能的让他们多上台练习，给台下的同学讲解，激励他们敢于表现自我。
教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中明确地说明了核心素养在立德树人中的重要作用，并指出基础教育课程与教学改革的基本要求是培养学生的核心素养.数学中的六大核心素养---数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析。
1.在数学教学中培养学生的核心素养
在高中数学教学中，教师要注重对学生数学核心素养的培养，从而提升学生数学意识、数学文化、以及数学逻辑思想，并促进学生的综合发展[3]。数学核心素养需要学生在学习的过程中不断提升数学知识以及数学思维而逐渐形成的，通过对学生数学的有效教学，培养学生适应个人终身发展以及社会发展需要的素质。通过培养学生的核心素养，提升学生数学的抽象能力、逻辑推理、数学构建、数学运算以及分析等能力，并围绕新高考数学考试大纲，对学生进行有效培养，不仅适应学生在高考内容改革下的命题设计，同时还有效的适应新课改的教学要求，让学生进行全面发展。
2.注重数学思维的挖掘
高考内容改革思想中，要对学生的综合素质以及能力进行考察，因此，教师在教学过程中，既要注重对学生数学能力的有效提升，也要通过教学内容以多角度的方式对学生数学的思维能力展开培养，提高学生的创新意识[4]。高考考纲在数学命题中对学生能力的考察会注重设计问题的多样性，体现逻辑思维的发散性，针对数学的主体内容以开放式的思想进行命题，从而对学生进行多方面的考察。对此，教师在实际教学中就要提升学生的创新思想，并提高学生解决问题的能力，培养学生数学能力的有效发展，从而顺应高考出题理念，实现挑战。
参考文献：
[1]丁益祥. 高考内容改革背景下的高中数学教学策略[J]. 中国考试，2017（01）：48-52+57.
[2]赵忠善. 高考内容改革背景下的高中数学教学策略[J]. 数学学习与研究，2017（23）：50.
[3]张祯珞. 高考改革下的高中数学学习及教学分析[J]. 高考，2018（08）：163.
关键词：立德树人 高考内容改革 高中 数学教学
一、高中数学教学中关于“立德树人”的现状
伴随时代的发展和社会的进步，在教育中也要面临重要问题。目前，大多数的高中生表现为有明确的人生价值追求，但没有为之奋斗的毅力。甚至，少数高中生出现思想极端化，理想和信念严重缺失，当被人问及自己的理想时，有的是没有想过，多数则是想当歌星、影星。对于这样的结果我们不得不反思，作为教育者的我们到底教会了孩子们什么？高中数学教学必须贯彻立德树人理念，通过正面的思想教育方式来引导学生、感化学生和激励学生，使学生可以利用积极因素来克服自身的消极因素，利用数学名人的榜样例子，对学生进行多元化培养。
二、高考内容改革背景下数学立德教学之高中数学教学的有效策略
数学以严谨而著称，解题中的每一步骤都需要经过认真的思考，细心的计算，最终才能得出结论。学生严谨的学习态度需要利用数学思维来培养。学生严谨的学习态度表现在对待作业一定不能马虎，对待考试一定要严肃认真，每一步的解题一定要缜密思考。同时学生良好的学习行为习惯在一定程度上受教师治学态度的影响。作为数学教师更应该以身作则，用实际行动感染学生，激励学生，这样才能慢慢的培养学生刻苦学习的习惯。随着高考内容的改革，在高中数学教学中要在原有的基础上提高教学思想以及教学模式，在高中数学教学中，实施创新有效的教学方法，从而有效应对新的高考内容，同时也在数学的教学中对学生进行综合培养。
1.通过教学标准以及考试大纲进行教学
在《高中数学课程标准》中对高中数学教学提出明确的教学要求，在实际教学中要落实学生的必备知识，并按照课程标准在教学中对学生进行综合培养。在实际教学中教师必须要按照数学课程标准对学生进行教学培养，并在明确落实必备知识的基础上，整理必备考点，以重点知识对学生进行综合培养，通过分析研究高考真题，总结高考的考点核心内容，以核心内容为中心往外进行相关知识的扩展延伸，从而使学生可以更全面地把握核心考点。由于高考内容改革，以往的核心考点可能会出现调整，所以在此基础上学生应该更全面的掌握考试大纲中的知识。
2.数学必备知识点的有效落实
在高考内容改革的教学背景下，只有落实数学必备知识点，教师才能提高学生的数学能力，只有打好基础，才能有效地促进学生数学能力的提升。在学生必备知识点的学习中，不能盲目教学，要为学生树立知识条理，讲清知识内容，同时还要阐明相应的知识内涵，让学生认识到知识的本质。对于历年来高考必备考点，例如，三角函数图像性质。数列通项、几何图形、概率变量等等，教师要针对这些必备知识对学生进行有效的数学教学，并通过考纲让学生进行习题练习，从而实现对数学必备知识地有效落实，并在这些必备知识点中，通过多样的解题方式，锻炼学生的数学思维，并实现对学生数学知识的有效巩固，对学生展开多样化的教学模式。
三、高考内容改革背景下数学树人教学之高中数学教学的有效策略
树人教学坚持以人为本，因材施教地培养学生，倡导根据学生的性格特点，选择适合的教育教学方式。根据高中学生年龄段的性格特点，该阶段的学生个性比较张扬，爱表现，好面子。所以在数学教学中要更加有耐心，同时配合学生的好奇心，激发学生学习数学的热情。根据每位学生的课堂反应及表现，并结合他们的学习能力，尽可能的让他们多上台练习，给台下的同学讲解，激励他们敢于表现自我。
教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中明确地说明了核心素养在立德树人中的重要作用，并指出基础教育课程与教学改革的基本要求是培养学生的核心素养.数学中的六大核心素养---数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析。
1.在数学教学中培养学生的核心素养
在高中数学教学中，教师要注重对学生数学核心素养的培养，从而提升学生数学意识、数学文化、以及数学逻辑思想，并促进学生的综合发展[3]。数学核心素养需要学生在学习的过程中不断提升数学知识以及数学思维而逐渐形成的，通过对学生数学的有效教学，培养学生适应个人终身发展以及社会发展需要的素质。通过培养学生的核心素养，提升学生数学的抽象能力、逻辑推理、数学构建、数学运算以及分析等能力，并围绕新高考数学考试大纲，对学生进行有效培养，不仅适应学生在高考内容改革下的命题设计，同时还有效的适应新课改的教学要求，让学生进行全面发展。
2.注重数学思维的挖掘
高考内容改革思想中，要对学生的综合素质以及能力进行考察，因此，教师在教学过程中，既要注重对学生数学能力的有效提升，也要通过教学内容以多角度的方式对学生数学的思维能力展开培养，提高学生的创新意识[4]。高考考纲在数学命题中对学生能力的考察会注重设计问题的多样性，体现逻辑思维的发散性，针对数学的主体内容以开放式的思想进行命题，从而对学生进行多方面的考察。对此，教师在实际教学中就要提升学生的创新思想，并提高学生解决问题的能力，培养学生数学能力的有效发展，从而顺应高考出题理念，实现挑战。
参考文献：
[1]丁益祥. 高考内容改革背景下的高中数学教学策略[J]. 中国考试，2017（01）：48-52+57.
[2]赵忠善. 高考内容改革背景下的高中数学教学策略[J]. 数学学习与研究，2017（23）：50.
[3]张祯珞. 高考改革下的高中数学学习及教学分析[J]. 高考，2018（08）：163.