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摘要：随着社会的发展与进步以及教育的改革，教师的职业道德修养的建设越来越受到重视，教书育人是教师的宗旨，教师承担着培养学生的重任，肩负着培育社会主义接班人的责任。教师职业道德修养品质的高低，直接影响着学生的成长成才，甚至影响着培育社会人才、促进社会的发展与进步。教师必须充分认识到高校教师职业道德修养的涵义，在教学实践中加强学习，不断完善，以德树人，以德育人，树立良好的教师形象.
关键词：职业道德 教书育人 教学实践 高校
正文：
在中华文明发展的漫长历史中，留下了许多优秀的道德传统，包括教师师德和教师职业道德。教师是人类文化知识和精神文明的传播者和继承者，是培养和创造未来的建设者，是人类灵魂的工程师。
一、高校教师职业道德一育人
社会的进步和文化的继承与发展离不开教师。教师在传道受业解惑的过程中，教师必须有耐心，有责任心，并且必须具有无私奉献的精神。在教学和教育过程中，高校教师对学生的人生观和价值观产生重要影响。因此，一位称职老师不仅教授学生知识，而且深深的热爱教育这一职业，热爱学校，热爱学生。教师自身还必须具有良好的道德品质和崇高的思想，以感染学生和教育学生，在潜移默化中对学生产生影响，甚至影响学生的一生。
二、高校教师职业道德一师德
师德，是教师工作的精髓。而“学高为师，身正为范”正是折射出这种教育哲理。“教师的职业是太阳底下最光荣的事业”，担负着培养祖国未来的特殊使命，担负着培养社会主義接班人的艰巨任务。
教师这个角色有时亦师亦友，教师也是老师和朋友。在传授知识的同时，亦要关注其身心健康的发展。十年树木，百年树人。教育需要持久性，拥有良好师德的教师，培育着一个又一个创造未来的学生。百年大计，教育为本。如果一个民族想要进步而一个国家想要发展，就需要各种各样的人才。在现阶段，在培养人才的过程中，要注重培养能力和政治素养的综合性人才，使学生树立正确的人生观和价值观。加强教师队伍建设以及切实加强教师职业道德建设，对于国家进步和国家发展具有重要意义。
（一）继续提高教师队伍的准入门槛
目前的制度要求是教师必须首先获得教师招聘的教师资格证书。这是教师队伍的准入门槛。同时对聘任的教师应加大调查力度，充分了解被聘人员的道德素质，职业素质行为等。其最重要的是要提高教学人员的素质，确保他们具备教学和教育人员的基本专业知识、良好的道德素养和良好的行为要求。
（二）积极推进教师品德建设
高校应该积极推进教师品德建设，引导教师提高自身的职业认同感，责任感和自豪感，进而营造一个良好的师德建设氛围。推进教师师德建设，应该多开展教师师德教育类活动，多宣传教师先进事迹和教师育人的典范活动，加强教师道德建设奖惩机制的建设和完善。对于具有良好道德品质和综合教学高质量的教师在各方面都该得到应有的重视：对于有损教师形象的教师，有必要及时提供建议，警告，批评和教育，以便采取纪律行动，甚至清除出光荣的教师团队。
（三）完善教师和学校的评价体系
通过改进和完善教师道德风格综合评价体系，提高评价机制效率，使教师道德风格评价指标和评价方法更加清晰。通过教师职业道德建设，使教师可以真正做到，更加热爱教育事业，真正做到“学高为师，身正为范”，真正担负起教书育人的重任。建立校长、教师、学生、家长共同参与的评价体系，使教师通过不同评价获得信息，不断提高教学水平，并不断的善于发现学生的特长而因材施教。
三.高校教师职业道德—修养
教师作为人类文化知识的传播者，道德行为的典范和人类前进方向的指明灯，自身行为品德的优劣与否，对下一代的发展有着重要的影响。孔子曾说：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从”。这也从而证明师德在教育中有着重要的示范榜样作用，作为人民教师，不仅仅要重视科学文化素养，还应该十分重视自身的职业道德修养。教师的职业道德修养可以从多方面入手，不断的提升自身的专业专业知识素质，及时更新与创新。教师的终身宗旨是“活到老，学到老”，精益求精，臻于至善。同时大学教师还要通过自己的思想政治认识来改善自己的师德实践，提高政治素养的必要途径： 首先，树立正确的世界观和人生观，认真学习党的思想路线。其次，要学好教师道德修养理论，明确道德与是非，提高认识;最后，要认真学习教育科学理论和科学文化知识，掌握教学和教育人才的技能;这是教师职业道德的基本要求。道德修养的基础是在实践中提高教师的师德，通过参与社会实践，我们可以将实践与理论相结合，使教师的科学文化素质和思想道德素质齐头并进。在实践中，教师必须首先学会与学生成为朋友。教师对学生的热爱是教育发展的基础，是教育的天职。教师只有关心爱护自己的学生，才能去教育学生，并感染学生，并获得学生的尊重和信任。对于学生的教育引导，我们必须明智，理解真理，运用正义，运用法律，引导它。教师的道德修养是教师自我修养的重要组成部分，是教师自我锻炼，自我教育，逐步完善的过程。教师必须不断反思自己的教育和教学效果，改变自己的知识，不断更新自己，根据学生的不同发展层次，因材施教，促进学生的健康成长。在实践过程中，教师应该时刻反思自己的行为与职业道德理论的差距，反思自己与其他教师和先进模范人物之间的差距，努力提高和完善自己。
结论
教师是人类灵魂的工程师。作为高校教师，不仅要承担教师育人的历史重任，还要为社会主义物质文明和精神文明乃至人类社会的延续和发展做出贡献，教师教育和培养人才的过程是使大学生获得知识和技能、建立正确的世界观人生观和价值观的过程：在这个整体中，大学教师发挥着至关重要的作用。加强教师职业道德修养的建设是一个长期艰巨的过程，我们必须坚持不懈，高校教师是高校的主导力量，师德建设是高校教师队伍建设的根本和核心。高校教师的职业道德将影响到全体学生的素质和整个中华民族的素质。高校教师要不断从各方面严格要求自己，鞭策自己，以德树人，以德育人，培养新一代国家栋梁之才。
参考文献
[1]教师职业道德与教育法律[M].云南科技出版社，2004.
[2]职业规范、职业精神与职业责任—论高校教师职业道德教育[J].高教论坛，2015.
[3]米萍.论述高校教师如何在教育教学实践中提升教师职业道德修养[J].科技风，2018.
[4]兰静.高校教师职业道德修养存在的问题及对策研究[D].西南大学，2013.
关键词：职业道德 教书育人 教学实践 高校
正文：
在中华文明发展的漫长历史中，留下了许多优秀的道德传统，包括教师师德和教师职业道德。教师是人类文化知识和精神文明的传播者和继承者，是培养和创造未来的建设者，是人类灵魂的工程师。
一、高校教师职业道德一育人
社会的进步和文化的继承与发展离不开教师。教师在传道受业解惑的过程中，教师必须有耐心，有责任心，并且必须具有无私奉献的精神。在教学和教育过程中，高校教师对学生的人生观和价值观产生重要影响。因此，一位称职老师不仅教授学生知识，而且深深的热爱教育这一职业，热爱学校，热爱学生。教师自身还必须具有良好的道德品质和崇高的思想，以感染学生和教育学生，在潜移默化中对学生产生影响，甚至影响学生的一生。
二、高校教师职业道德一师德
师德，是教师工作的精髓。而“学高为师，身正为范”正是折射出这种教育哲理。“教师的职业是太阳底下最光荣的事业”，担负着培养祖国未来的特殊使命，担负着培养社会主義接班人的艰巨任务。
教师这个角色有时亦师亦友，教师也是老师和朋友。在传授知识的同时，亦要关注其身心健康的发展。十年树木，百年树人。教育需要持久性，拥有良好师德的教师，培育着一个又一个创造未来的学生。百年大计，教育为本。如果一个民族想要进步而一个国家想要发展，就需要各种各样的人才。在现阶段，在培养人才的过程中，要注重培养能力和政治素养的综合性人才，使学生树立正确的人生观和价值观。加强教师队伍建设以及切实加强教师职业道德建设，对于国家进步和国家发展具有重要意义。
（一）继续提高教师队伍的准入门槛
目前的制度要求是教师必须首先获得教师招聘的教师资格证书。这是教师队伍的准入门槛。同时对聘任的教师应加大调查力度，充分了解被聘人员的道德素质，职业素质行为等。其最重要的是要提高教学人员的素质，确保他们具备教学和教育人员的基本专业知识、良好的道德素养和良好的行为要求。
（二）积极推进教师品德建设
高校应该积极推进教师品德建设，引导教师提高自身的职业认同感，责任感和自豪感，进而营造一个良好的师德建设氛围。推进教师师德建设，应该多开展教师师德教育类活动，多宣传教师先进事迹和教师育人的典范活动，加强教师道德建设奖惩机制的建设和完善。对于具有良好道德品质和综合教学高质量的教师在各方面都该得到应有的重视：对于有损教师形象的教师，有必要及时提供建议，警告，批评和教育，以便采取纪律行动，甚至清除出光荣的教师团队。
（三）完善教师和学校的评价体系
通过改进和完善教师道德风格综合评价体系，提高评价机制效率，使教师道德风格评价指标和评价方法更加清晰。通过教师职业道德建设，使教师可以真正做到，更加热爱教育事业，真正做到“学高为师，身正为范”，真正担负起教书育人的重任。建立校长、教师、学生、家长共同参与的评价体系，使教师通过不同评价获得信息，不断提高教学水平，并不断的善于发现学生的特长而因材施教。
三.高校教师职业道德—修养
教师作为人类文化知识的传播者，道德行为的典范和人类前进方向的指明灯，自身行为品德的优劣与否，对下一代的发展有着重要的影响。孔子曾说：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从”。这也从而证明师德在教育中有着重要的示范榜样作用，作为人民教师，不仅仅要重视科学文化素养，还应该十分重视自身的职业道德修养。教师的职业道德修养可以从多方面入手，不断的提升自身的专业专业知识素质，及时更新与创新。教师的终身宗旨是“活到老，学到老”，精益求精，臻于至善。同时大学教师还要通过自己的思想政治认识来改善自己的师德实践，提高政治素养的必要途径： 首先，树立正确的世界观和人生观，认真学习党的思想路线。其次，要学好教师道德修养理论，明确道德与是非，提高认识;最后，要认真学习教育科学理论和科学文化知识，掌握教学和教育人才的技能;这是教师职业道德的基本要求。道德修养的基础是在实践中提高教师的师德，通过参与社会实践，我们可以将实践与理论相结合，使教师的科学文化素质和思想道德素质齐头并进。在实践中，教师必须首先学会与学生成为朋友。教师对学生的热爱是教育发展的基础，是教育的天职。教师只有关心爱护自己的学生，才能去教育学生，并感染学生，并获得学生的尊重和信任。对于学生的教育引导，我们必须明智，理解真理，运用正义，运用法律，引导它。教师的道德修养是教师自我修养的重要组成部分，是教师自我锻炼，自我教育，逐步完善的过程。教师必须不断反思自己的教育和教学效果，改变自己的知识，不断更新自己，根据学生的不同发展层次，因材施教，促进学生的健康成长。在实践过程中，教师应该时刻反思自己的行为与职业道德理论的差距，反思自己与其他教师和先进模范人物之间的差距，努力提高和完善自己。
结论
教师是人类灵魂的工程师。作为高校教师，不仅要承担教师育人的历史重任，还要为社会主义物质文明和精神文明乃至人类社会的延续和发展做出贡献，教师教育和培养人才的过程是使大学生获得知识和技能、建立正确的世界观人生观和价值观的过程：在这个整体中，大学教师发挥着至关重要的作用。加强教师职业道德修养的建设是一个长期艰巨的过程，我们必须坚持不懈，高校教师是高校的主导力量，师德建设是高校教师队伍建设的根本和核心。高校教师的职业道德将影响到全体学生的素质和整个中华民族的素质。高校教师要不断从各方面严格要求自己，鞭策自己，以德树人，以德育人，培养新一代国家栋梁之才。
参考文献
[1]教师职业道德与教育法律[M].云南科技出版社，2004.
[2]职业规范、职业精神与职业责任—论高校教师职业道德教育[J].高教论坛，2015.
[3]米萍.论述高校教师如何在教育教学实践中提升教师职业道德修养[J].科技风，2018.
[4]兰静.高校教师职业道德修养存在的问题及对策研究[D].西南大学，2013.