【摘 要】
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对话缘起:本区域一所小学开展了关于教学方法的课题研究.该校教学管理者困惑于年轻教师不知怎么将研究与实践相结合,尤其是不善于描述、归纳和改进教学方法,他约笔者到学校参
【机 构】
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郫县教育局教研室,四川,郫县,611730
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对话缘起:本区域一所小学开展了关于教学方法的课题研究.该校教学管理者困惑于年轻教师不知怎么将研究与实践相结合,尤其是不善于描述、归纳和改进教学方法,他约笔者到学校参加课题组的研究活动,给老师介绍一些研究方法.活动时,按照笔者的建议,本校一位年轻教师提供了一节语文研究课.然后,笔者以该课例为载体,以“三段式追问”的方式与教师们互动对话,从研究的思维和研究的方法等方面,对他们进行了“怎么做研究”的起步培训.
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