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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）07-000-01
摘 要 近些年，各项调查都对当下学生的体质情况给出了不容乐观的报告，这也就使得对高校体育教学进行改革的呼声变得越来越强烈。作为教育中极为重要的一个环节，高校不仅是学生学习的总成，同时也是帮助学生进入社会前的最后一次磨炼，所以体育教学不仅要对学生的体质进行提升，同时对于他们的意志，也要进行良好的引导。
关键词 高校体育 改革现状 优化路径
体育教学的内容，在高校教育中起着十分重要的作用，由于当前改革的力度不足，在教学中，仍旧存在着一些亟待解决的问题。为了深化体育改革的内容，高校首先需要对体育教学改革的内容给予足够的重视，认识到改革的必要性，同时结合学生对于体育教学改革的一些意见，从教学思路和教学方法上进行完善，争取为学生营造出良好的学习环境。
一、高校体育教学改革的现状
（一）教学模式存在制约性
在当下的高校体育课堂上，教学的中心仍旧是以老师为主，沒能凸显出学生的学习地位。在教学活动中，如果由老师对整个学习过程进行主导，那么学生的学习积极性未免会受到影响，并且在体育锻炼的内容上，也多是以身体锻炼和体质训练为主，这更强调了学生对老师主导地位的遵从，缺乏自身主动意识的表现，久而久之，学生对于体育课堂就会丧失新鲜感，相应的创新意识也会变得越来越薄弱。并且在调查中发现，一些老师所采用的方法过于教条化，没能激发学生的主动性意识，对于高校体育改革的内容，带来了一定的制约性。
在高校的体育教学中，多是以班级为单位来展开的，这样对于学生自身的个性的差异化缺乏系统的考量。比如针对男生和女生的差别，并不仅仅表现在体力和性别上，同时字啊心理上，他们对于体育教学的认识也不尽相同，如果老师在教学中，对于体育教学任务的布置和考核，采取“一刀切”的方法，那么很容易会忽视个体间存在的差异性。有些学生体质基础较好，很轻松也能拿到高分；而有些学生的基础较差，即使做出全面的努力，也只是勉强及格，甚至是出现难以达标的情况，这对于学生学习积极性，会造成严重的打击，对学生的体育锻炼热情造成一定的伤害，所以对于不完善的考核机制，也应该进行适当的调整。
（二）理论和实践的比例有待优化
体育教学和其它科目一样，也是分为理论教学和实践教学的。在高校体育课堂上，部分老师容易忽略的问题就是缺乏足够的理论引入，这在无形中，降低了学生的体育锻炼质量，耗费了大量的实践授学经历。在传统的学习思想中，很多高校体育教学实践教育的内容，要远远多于理论教育，这对体育教学的深入发展，造成了一定的局限性，甚至在一些高校的体育课堂上，完全没有理论知识的介入，一个体育活动老师怎样讲，学生怎样玩，尽管在体质锻炼的内容上取得了一定的效果，但是对于健康体育的思维，以及终身体育锻炼的理念，没能进行有效的落实。
二、高校体育教学改革的路径
（一）合理调整教学的内容
在高校体育教学中，老师要将理论内容与实践活动进行合理的结合，一些关键的理论知识，不仅会对学生的技术内容进行补充，同时还可以强化学生的体育锻炼精神，帮助老师深化体育教学的路径。在实施的过程中，首先，要在体育内容的选择上，让学生根据实际的需求和兴趣进行选择，结合体能锻炼的目的，选择实用性较高的内容；其次，对于那些所选择的体育锻炼项目，老师要以口头叙述和书面材料的方式，对其理论知识进行补充和完善，深化教学内容；最后，对于学生所选择的体育项目，要进行必要的整合，一方面要结合高校体育的教学目的，另一方面则是对一些技术难度进行适当的调整，让学生适应这些活动内容，激发出相应的学习兴趣。
（二）关注学生的实际需求
在高校体育教学的改革中，对于学生学习地位，要进行必要的提升，不能再抱有过去那种老师为上的教学观念，对师生的位置进行合理的摆正。体育教学改革中，老师可以对学生的体能锻炼诉求进行统计，例如有些男生喜欢篮球，而有些女生则喜欢健美操，那么老师不妨将教学时间进行分割，一方面对学生的篮球运动做出指导，另一方面带领女生进行健美操的学习。同时，高校中具有优秀体育锻炼技能的学生也不再少数，老师要在课堂上对他们进行发掘，设立“小教练”的岗位，让他们以自己拿手的体育运动项目来帮助老师展开教学，这样既可以对教学活动进行丰富，提升学生的学习兴趣，同时还可以减轻老师的教学压力。
（三）强化终身学习的意识
在体育教学改革中，对于体育锻炼的目的，不仅仅只局限在课堂上，要在体育活动中，帮助学生养成终身学习、终身锻炼的意识，让学生意识到体育教学对他们自身所形成的影响，培养学生自主锻炼的能力。针对这个问题，在改革中，老师不妨以小会议的形式和学生进行交流，询问学生有怎样的锻炼目标，以及喜爱怎样的锻炼活动，并根据学生的各项身体指标，为他们设计出一套合理的锻炼方案，争取让学生每天都能进行锻炼，养成长久的习惯。对于学生的这种锻炼内容，老师定期还要进行结果检验，对于锻炼出现的平台期，也要给予合理的引导，帮助养成终身锻炼的好习惯，深化高校体育教学的目的。
三、结语
总而言之，对于高校体育课堂上出现的一些问题，老师要针对改革中出现的一些问题，提出相应的解决措施，这样才能够对体育教学改革进行逐步的深化，提升学生的体育学习质量，为其以后在社会的发展中，打下坚实的基础。
参考文献：
[1] 刘礼敏.高校体育教学改革的现状及路径分析[J].当代教育实践与教学研究.2016（11）：179.
[2] 朱二刚，马倩，杜天华.体育权利维护视角下高校体育教学改革的现状与实现路径[J].体育研究与教育.2016（3）：50-54.
[3] 徐鹂.论当前高校体育教学改革的现状及路径[J].高教学刊.2015（24）：104-105.
摘 要 近些年，各项调查都对当下学生的体质情况给出了不容乐观的报告，这也就使得对高校体育教学进行改革的呼声变得越来越强烈。作为教育中极为重要的一个环节，高校不仅是学生学习的总成，同时也是帮助学生进入社会前的最后一次磨炼，所以体育教学不仅要对学生的体质进行提升，同时对于他们的意志，也要进行良好的引导。
关键词 高校体育 改革现状 优化路径
体育教学的内容，在高校教育中起着十分重要的作用，由于当前改革的力度不足，在教学中，仍旧存在着一些亟待解决的问题。为了深化体育改革的内容，高校首先需要对体育教学改革的内容给予足够的重视，认识到改革的必要性，同时结合学生对于体育教学改革的一些意见，从教学思路和教学方法上进行完善，争取为学生营造出良好的学习环境。
一、高校体育教学改革的现状
（一）教学模式存在制约性
在当下的高校体育课堂上，教学的中心仍旧是以老师为主，沒能凸显出学生的学习地位。在教学活动中，如果由老师对整个学习过程进行主导，那么学生的学习积极性未免会受到影响，并且在体育锻炼的内容上，也多是以身体锻炼和体质训练为主，这更强调了学生对老师主导地位的遵从，缺乏自身主动意识的表现，久而久之，学生对于体育课堂就会丧失新鲜感，相应的创新意识也会变得越来越薄弱。并且在调查中发现，一些老师所采用的方法过于教条化，没能激发学生的主动性意识，对于高校体育改革的内容，带来了一定的制约性。
在高校的体育教学中，多是以班级为单位来展开的，这样对于学生自身的个性的差异化缺乏系统的考量。比如针对男生和女生的差别，并不仅仅表现在体力和性别上，同时字啊心理上，他们对于体育教学的认识也不尽相同，如果老师在教学中，对于体育教学任务的布置和考核，采取“一刀切”的方法，那么很容易会忽视个体间存在的差异性。有些学生体质基础较好，很轻松也能拿到高分；而有些学生的基础较差，即使做出全面的努力，也只是勉强及格，甚至是出现难以达标的情况，这对于学生学习积极性，会造成严重的打击，对学生的体育锻炼热情造成一定的伤害，所以对于不完善的考核机制，也应该进行适当的调整。
（二）理论和实践的比例有待优化
体育教学和其它科目一样，也是分为理论教学和实践教学的。在高校体育课堂上，部分老师容易忽略的问题就是缺乏足够的理论引入，这在无形中，降低了学生的体育锻炼质量，耗费了大量的实践授学经历。在传统的学习思想中，很多高校体育教学实践教育的内容，要远远多于理论教育，这对体育教学的深入发展，造成了一定的局限性，甚至在一些高校的体育课堂上，完全没有理论知识的介入，一个体育活动老师怎样讲，学生怎样玩，尽管在体质锻炼的内容上取得了一定的效果，但是对于健康体育的思维，以及终身体育锻炼的理念，没能进行有效的落实。
二、高校体育教学改革的路径
（一）合理调整教学的内容
在高校体育教学中，老师要将理论内容与实践活动进行合理的结合，一些关键的理论知识，不仅会对学生的技术内容进行补充，同时还可以强化学生的体育锻炼精神，帮助老师深化体育教学的路径。在实施的过程中，首先，要在体育内容的选择上，让学生根据实际的需求和兴趣进行选择，结合体能锻炼的目的，选择实用性较高的内容；其次，对于那些所选择的体育锻炼项目，老师要以口头叙述和书面材料的方式，对其理论知识进行补充和完善，深化教学内容；最后，对于学生所选择的体育项目，要进行必要的整合，一方面要结合高校体育的教学目的，另一方面则是对一些技术难度进行适当的调整，让学生适应这些活动内容，激发出相应的学习兴趣。
（二）关注学生的实际需求
在高校体育教学的改革中，对于学生学习地位，要进行必要的提升，不能再抱有过去那种老师为上的教学观念，对师生的位置进行合理的摆正。体育教学改革中，老师可以对学生的体能锻炼诉求进行统计，例如有些男生喜欢篮球，而有些女生则喜欢健美操，那么老师不妨将教学时间进行分割，一方面对学生的篮球运动做出指导，另一方面带领女生进行健美操的学习。同时，高校中具有优秀体育锻炼技能的学生也不再少数，老师要在课堂上对他们进行发掘，设立“小教练”的岗位，让他们以自己拿手的体育运动项目来帮助老师展开教学，这样既可以对教学活动进行丰富，提升学生的学习兴趣，同时还可以减轻老师的教学压力。
（三）强化终身学习的意识
在体育教学改革中，对于体育锻炼的目的，不仅仅只局限在课堂上，要在体育活动中，帮助学生养成终身学习、终身锻炼的意识，让学生意识到体育教学对他们自身所形成的影响，培养学生自主锻炼的能力。针对这个问题，在改革中，老师不妨以小会议的形式和学生进行交流，询问学生有怎样的锻炼目标，以及喜爱怎样的锻炼活动，并根据学生的各项身体指标，为他们设计出一套合理的锻炼方案，争取让学生每天都能进行锻炼，养成长久的习惯。对于学生的这种锻炼内容，老师定期还要进行结果检验，对于锻炼出现的平台期，也要给予合理的引导，帮助养成终身锻炼的好习惯，深化高校体育教学的目的。
三、结语
总而言之，对于高校体育课堂上出现的一些问题，老师要针对改革中出现的一些问题，提出相应的解决措施，这样才能够对体育教学改革进行逐步的深化，提升学生的体育学习质量，为其以后在社会的发展中，打下坚实的基础。
参考文献：
[1] 刘礼敏.高校体育教学改革的现状及路径分析[J].当代教育实践与教学研究.2016（11）：179.
[2] 朱二刚，马倩，杜天华.体育权利维护视角下高校体育教学改革的现状与实现路径[J].体育研究与教育.2016（3）：50-54.
[3] 徐鹂.论当前高校体育教学改革的现状及路径[J].高教学刊.2015（24）：104-105.